学案1　蒙昧中的觉醒 专题六 西方人文精神的起源与发展.pptVIP

* * * * * 学案1　蒙昧中的觉醒 专题六 西方人文精神的起源与发展 1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。 2.理解人文精神的内涵。 课标要求 一、智者的启蒙 1.背景：雅典 的发展、希腊工商业的发展、平民地位提高及个人主义的产生。 2.智者及其言论特点 (1)人物：教授雄辩术和修辞学的教师。 (2)特点：言论内容和辩论方式完全从 的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义；注重 ，以逻辑方法作为辩论的工具；怀疑神灵，否认绝对权威，批判传统，敢于创新。 历史叙述 答案 民主政治 个人 实利 答案 3.代表人物及思想：主要代表人物是 ，他提出“人是万物的尺度”的主张。 4.智者运动的意义：把人置于世界和社会的中心，这是在原始宗教和自然统治之下人类 的第一次觉醒；是 的滥觞，普罗塔戈拉是西方第一次思想解放运动的先驱。 普罗塔戈拉 自我意识 西方人文精神 “人是万物的尺度”解读：这是普罗塔戈拉的核心主张。这一主张否定了过去神是万物的尺度，冲破了传统的人与神关系的束缚，肯定了人的存在价值，将人置于社会的中心，强调了人的自我意识，提高了人的地位。 教材资料解读 教材互补 概念释义 什么是“人文精神”？ 它是始于古希腊的一种文化传统，欧洲文艺复兴时期发扬光大。也称人文主义、人本主义、人道主义，其思想简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。 对于智者学派代表人物普罗塔戈拉的名字，各版本教材有所不同，人教版译作普罗泰格拉，岳麓版译作普罗塔哥拉。 深化探究 答案 探究点1　智者学派产生的背景 材料　右图是雅典市场。这里既是集市， 也是雅典公民进行社会活动的公众场所。 思考　(1)从图片中你可以得出哪些信息？ 答案　信息：雅典商品经济发达；公民积极参与社会活动；雅典民主政治发达；雅典建筑整齐美观，建筑水平高超。 (2)智者学派产生的社会根源是什么？ 答案　经济根源：雅典工商业的发展。政治根源：雅典民主制的繁荣。 答案 探究点2　智者学派的思想主张 材料　关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们的不存在。 事物的好坏优劣是什么？要以人的感觉为标准。一阵风吹来，你觉得冷， 它就是冷的；我觉得热，它就是热的。风本身无所谓冷热。——普罗塔戈拉 思考　以上材料反映了智者学派怎样的观点？如何评价？ 答案　观点：否定神的意志是衡量一切的尺度；人是万物的尺度，每个人都应该有自己的道德标准。 评价：积极性：树立了人的尊严和权威；否定了神的意志是衡量一切的标准，体现了古希腊文化的人文主义本质。局限性：重视人的作用，过分强调人的主观感受，忽视人的道德，导致主观随意性和极端个人主义泛滥。 二、苏格拉底的智慧 答案 历史叙述 1.苏格拉底的基本主张 (1)道德：反对智者忽视道德、追求功利的主张；强调“ ”。 (2)理性：强调人类的理性、否认绝对权威；提出“ ”；尊崇理性，追求 。 2.影响：第一次在哲学意义上发现了“ ”，对理性的尊崇和对思想自由的追求，是欧洲18世纪启蒙思想的源头。 美德即知识 认识你自己 思想自由 自我 关键点拨 教材资料解读 [资料卡片]解读：这段话是苏格拉底对“美德即知识”思想的进一步阐述。他强调了人的理智本性与道德本性是同一的。苏格拉底的这一思想，奠定了希腊文化乃至整个西方文化中“爱智”倾向和道德价值取向。 苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”，其目的在于要求人们重视道德的修养，重建人们的道德价值观。他没有否定“人是万物的尺度”这一观点，相反是对这一观点的完善、发展，进一步体现了人文主义精神。 答案 深化探究 探究点3　苏格拉底的思想 材料　雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。我要教诲和劝勉我遇到的每一个人……有思想力的人是万物的尺度。……你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。……这就是我的教义。 ——苏格拉底的演讲 思考　(1)材料体现了苏格拉底的什么思想主张？ 答案　“有思想力的人是万物的尺度”；“美德即知识”。 答案 (2)苏格拉底为什么提出这些主张？ 答案　智者学派重视人的作用，但忽视道德，导致雅典社会世风日下、道德沦丧。苏格拉底提出上述思想主张是希望重建人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。 三、斯多亚学派的“人生而平等” 答案 历史叙述 1.斯多亚学派：产生于公元前4世纪末至公元前 世纪初。将普遍的规律、共同的理性从自然界引申到人类社会，指出人与自然界都产生于最高的理性——逻各斯，