医学检验诊断学教学大纲-长沙医学院.DOCVIP

PAGE PAGE 2 《诊断学》教学大纲 课程编号课程名称：诊断学（Diagnostics） 总学时数：30学时 学分： 1.5学分 先修课程要求：人体解剖学、生理学、生物化学、微生物学、组织胚胎学、病理生理学、免疫学和病理生理学等。 适应专业：医学检验（四年制）。 参考教材： 1.《诊断学》，第2版，朱明德主编，人民卫生出版社，2008年6月。 2.《诊断学》，第7版，陈文彬主编，人民卫生出版社，2008年4月。 3.《临床诊断学教程（中英文对照）》， 波拉 . 斯蒂曼 . 北京：人民医科大学中国协和医科大学联合出版社，1995。 一、课程在培养方案中的地位、目的和任务 《诊断学》是研究诊断疾病的基本原则和方法的科学。是临床教学的一门必修课，是医学生从基础医学过渡到临床医学各学科的重要桥梁课。同时也是临床各科的基础课。《诊断学》是一门需经反复实践、通过连续培训才能初步掌握的学科。该课程通过指导学生接触病人，学习问诊而客观地了解病情，检验专业学生要求能正确运用视诊、触诊、叩诊、听诊和嗅诊等物理检查方法来发现和收集患者的症状和体征。通过大量的学习学习，达到独立进行系统而有针对性的问诊，规范手法进行体格检查，熟悉常规项目实验室检查的临床意义，通过自学了解心电图机的操作并能熟悉常见的心电图改变，要求能看懂各种病历，最终使学生初步建立和完善正确的诊断思维方法。 二、课程基本要求 1．掌握常见症状的病因和临床意义。 2．独立进行系统而有针对性的问诊，能熟悉掌握主诉、症状、体征间的内在联系和临床意义。 3．能以较规范化手法进行系统、全面、重点、有序地体格检查，并掌握各异常体征的临床意义。 4．了解心电图机的操作程序，了解心电图各波图像产生的基本原理，初步掌握正常心电图的各波形及各波、段的测量方法。 熟悉血、尿、粪便等常规项目实验室检查的操作技术及常用临床检验项目的目的和临床意 义。了解实验结果对疾病的诊断意义。 三、学时安排：理论30节 篇 目 理论 学时 合计 第一篇：常见症状 理论 7 7 第二篇：体格检查 理论 21 21 第三篇：病历书写 理论 2 2 第四篇：实验诊断 理论 第五篇：器械检查 理论 第六篇：诊断疾病的步骤和临床思维方法 理论 合 计 30 30 四、考核 1．考核方式：理论笔试(闭卷)。 2．成绩构成：理论考试为80%，平时成绩为20%。 五、课程基本内容 第一篇、第四章 常见症状（7节） 第一节 发热 【目的和要求】 1．掌握发热的定义、分度以及临床常见的几种热型的定义和临床意义。 2．熟悉发热的病因，发病机制和分类。 【讲课时数】1学时 【讲课内容】 1．发热的概述。 2．发热的原因：（1）感染性发热; （2）非感染性发热。 3．发热的临床表现。 4．发热的起病方式(急缓)，过程和临床常见的几种热型(稽留热、驰张热、间歇热、不规则热等)。 【教学方法 】课堂讲授 【教学手段】多媒体 第三节 水肿 【目的和要求】 1．掌握水肿的定义，水肿的分类。 2．掌握水肿临床表现。 【讲课时数】1学时 【讲课内容】 1．水肿的病因。 2．临床表现：全身性水肿的鉴别诊断:心源性、肾源性、肝源性、营养不良性，其他原因的水肿 ; 局部水肿。 【教学方法】课堂讲授 【教学手段】多媒体 第五节 咯血 【目的和要求】 熟悉咯血的定义，病因。 掌握咯血的临床表现。 【讲课时数】 1学时 【教学内容】 1．咯血概述，病因。 2．咯血的临床表现：年龄，量，颜色和性状（与呕血的鉴别）。 【教学方法 】 课堂讲授 【教学手段】 多媒体 第八节 呼吸困难 【目的和要求】 1．掌握呼吸困难定义，发生机制。 2．掌握呼吸困难的临床表现胶类型。 【讲课时数】 1学时 【教学内容】 1．呼吸困难的概述和病因。 2．呼吸困难类型与临床表现:肺源性(呼气性、吸气性及混合性);心源性(左心或右心功能不全)；其他原因(如中毒性、神经精神性、血源性等) 。 【教学方法 】 课堂讲授 【教学手段】 多媒体 第十一、十二节 呕血与便血 【目的和要求】 1．掌握呕血、便血定义，病因、呕血与咯血的鉴别。: 2．掌握呕血的临床表现及问诊的要点。 【讲课时数】 1学时 【教学内容】 1．呕血常见的病因; 2．呕血临床表现：呕血与黑便，失血性周围循环衰竭（注意与咯血的鉴别; 消化性溃疡出血与肝硬化合并食管静脉曲张破裂出血的鉴别） 3．伴随症状和问诊要点 【教学方法 】 课堂讲授 【教学手段】 多媒体 第十六节 黄疸 【目的和要求】 1．熟悉黄疸定义，分类。 2．掌握黄疸的临床表现。 【讲课时数