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3D打印在高校大学生中创新教育实践研究 　　摘 要： 3D打印作为一种创新型技术，已经在创意设计、工业制造等领域中得到广泛应用并体现出强大的创造性和创新性。文章主要研究如何将3D打印应用到高校大学生创新教育实践活动中，基于3D打印研发工作室，介绍如何开展一系列围绕人才培养的创新教育实践活动，从而培养适应社会发展的创新型人才。 　　关键词： 3D打印；高校；人才培养；创新；教育 　　0 引 言 　　随着经济的快速发展和工业领域的转型升?，信息化、便捷化、个人化和创意化将成为未来技术发展方向的核心。社会和政府对于培养大量高素质创新型专业人才的需求变得越来越紧迫，相关人才的专业素质和创新能力也变得越来越重要，因此高校人才培养目标也开始从知识型到技能型、从传统技能型到创新型转变，并通过不断开展各种创新教育实践活动增强学生的创新意识和创新能力。近年来，3D打印技术作为一种蕴含创造性和设计思维的创新型技术，在创意设计、工业制作等领域得到迅猛的发展[1]。江阴职业技术学院通过与企业合作，成立了3D打印研发工作室，主要向学生提供创客、创新和创业平台，并整合计算机系及各类资源，实现专业融合，开展3D教学、技术研发、人才培养、提供社会化3D打印服务和培训等一系列创新教育实践活动，探索创新型人才培养教育的新模式。 　　1 3D打印发展概述和分析 　　1.1 3D打印原理 　　3D打印技术是近年来发展起来的一种新型三维数字化立体加工的快速成型技术[2-3]。相对于传统的减材制造，3D打印可以称为增材制造（additive manufacturing， AM）。通俗来讲，如果把一张纸看做“一层”的话，那么，一个立体物体可以被看做由“无数个层”组成的，3D打印就是把物体一层层分解并形成打印路径，打印时按照打印路径连续打印堆积而成的。3D打印是一个物体从0到1、从无到有的过程，且不浪费材料。 　　目前，3D打印机有两种类型，一种是堆叠法，另一种是烧结。原理基本上都是多层分片打印，堆叠和烧结只是成型技术的区别。堆叠只能成型塑料、硅之类的材质，对固化反应速度有要求；烧结可以利用激光的高温对金属粉末进行处理，加工出金属材质的东西，实体可通过打磨、钻孔、电镀等方式进一步加工。桌面3D打印就是采用第一种堆叠法。 　　1.2 3D打印创新教育思维 　　3D打印有别于传统的制造行业，可以加工出任意复杂和有创意性的作品。目前，3D打印已经被广泛应用于工业、医疗、机械制造等领域，颠覆了传统制造技术，使产品设计、生产等环节更加优化。3D打印通过三维建模，将创意或创新思维转变为现实，最终打印成成品，因此更适合应用于创新型、特殊定制、个性化或传统工艺无法制造的行业及领域。桌面3D打印机就是把打印机和3D技术及创意技术相融合，实现把工厂搬进教室。理论上，只需要一个想法、合适的材料和一台3D打印机，就可以把你脑中的想法转化成实体，零件、玩具、食物甚至人造器官的打印都已经成为现实。3D打印技术本身及应用领域就蕴含了一定的创新设计思维，为创新提供了有力工具，可以很好地应用到高校大学生创新思维的培养和训练中。3D打印的快速成型所具备的直观性也可以较好地引起学生的兴趣，让学生产生成就感，非常适合应用到学生创新教育中[4]。 　　2 基于3D打印研发工作室的创新教育实践探索 　　江阴职业技术学院计算机科学系与企业合作，面向全校学生成立了3D打印研发工作室。目前，工作室已引进桌面打印机、3D扫描仪等3D打印软硬件设备和技术。工作室主要为那些对3D打印和创意设计感兴趣的学生提供基于3D创新的实践活动平台，同时也为教师提供创新教育和研发的工作空间。工作室的运行模式主要以学生为主体、指导老师为引导，并开展一系列的创新教育实践活动，培养创新人才。基于3D打印研发工作室的创新教育活动如图1所示。 　　2.1 3D创意设计 　　3D研发工作室下设3D思维社团，完全由学生自己管理。由于3D打印需要一定的计算机3D建模基础，因此社团主要面向计算机系的动漫、多媒体专业以及软件相关专业学生招募成员。在专业老师的指导下，社团学生进一步学习三维建模知识、3D打印相关技术和维护技术，并依托三维课程，学习3D创意设计，制作设计成品；同时，学生也可以在其毕业设计中，充分发挥自己的创新创意思维，完成毕业设计作品。目前，由学生设计并打印的一些创意作品获得广泛好评，并刻上学校logo，成为学校礼品和纪念品。学生设计的象棋作品如图2所示。 　　社团采用“老带新”机制，老成员负责给新成员进行3D技术培训，包括建模软件的学习以及3D打印机的使用和维护。除了社团成员，工作室也欢迎全校对3D打印感兴趣的其他系和其他专业学生参与进来，并为他们提供三维建模和3D打印知识和技术方面的帮助，让他们能在自己的专业领域中