2005～2006年化学教育载文和作者统计分析与比较.docVIP

2005～2006年《化学教育》载文和作者的统计分析与比较 　　摘要 运用文献计量学的统计方法，对2005～2006年《化学教育》出版的共24期载文和作者进行了系统分析与比较,从中归纳了我国化学教育教学研究的发展状况以及《化学教育》在载文和作者等方面连续生长的特点。?? 　　关键词 化学教育 载文情况 作者情况 统计分析 比较?オ? 　　 　　纵观2005～2006年《化学教育》连续2年的载文数量、文献引用、作者构成等方面的特征，我们会很清楚地了解到我国化学教育研究的发展状况以及《化学教育》自身生长的一些特点。同时，也为广大化学教育工作者利用《化学教育》开展化学教育教学工作和理论与实践的研究提供了宝贵的参考。本文特就2005～2006年《化学教育》载文和作者的情报作了粗浅的统计分析与比较。?? 　　 　　1 统计对象和对比指标?? 　　 　　2005～2006年《化学教育》共出版24期（2005年“理解和实施高中化学新课程”专刊除外），每年12期，载文合计623篇，2005年308篇，平均每期载文25.67篇，2006年315篇，平均每期载文26.25篇，相对比较稳定。本文对所刊载的623篇论文进行了统计分析和分项目比较，属于会议纪要、试卷、书讯、悼念铭文等内容不在统计之列。本文的统计对象和对比指标分载文和作者2个方面。其中，载文统计指标包括栏目设置及载文量、摘要