24点游戏策略及其对小学生计算能力提升作用浅析.docVIP

24点游戏策略及其对小学生计算能力的提升作用浅析 　　【摘 要】24点游戏简单易懂，不受场地限制，对抗性强，寓教于乐。这种游戏方式简单易学，能提高学生运算能力及学业成绩，健脑益智。本文就24点游戏活动的规则和技巧以及对小学生计算能力的提升作用进行了阐述。 　　【关键词】24点游戏；计算能力；策略 　　“崇文尚武”是南武建校时就确立的办学思想，也是一代又一代南武学子奋斗的目标。而《星路历程》是南武小学秉承“崇文尚武”的办学宗旨，开展“争当文武双星”活动，进行《建“星”级文化德育研究平台，传承并发展南武传统文化》课题研究得出来的成果。在璀璨的《星路历程》中，其中一个是速算之星，目标是提高学生速算能力，锻炼学生敏捷思维，培养学生学习数学的兴趣。本文将围绕学校开展的24点游戏活动以及计算能力的培养来讲述如何玩转数学，争做速算之星。 　　一、玩转数学，培养计算能力 　　计算能力是一项基本的数学能力，贯穿于整个小学阶段的数学教学，可以说，要想学好数学，一定要会算，而且要算得好。对于低年段的学生，需要掌握两位数及两位数之间的加减法以及表内乘除法；中年部的同学主要是会计算万以内数的加减法、两位数乘法和相应的除法、简单的小数加减法；高年部要在前面的基础上，掌握小数乘除法和分数的计算。虽然各年龄段内容不同，但相同的是计算能力强弱是评判数学学习是否优秀的重要标准。 　　如何提高学生的计算能力是各个小学都应该思考的问题，如果把数学游戏引入数学的教学中，虽然存在诸多问题供我们思考和研究，但把抽象的数学知识与游戏相融合，可以达到激发学生的学习内驱力，提高教学效率，促进学生思维发展的目的，这应是有研究价值的问题。 　　为提升学生的计算能力，争做“速算之星”，学校在校本课程中增设“速算群学社”，速算群学社中的同学将会在老师的带领下学习各种数学游戏和数学智力题，其中最主要学习的为24点游戏。每周三中午午读时间通过校广播台为全校学生讲解24点游戏的规则与技巧，每天中午会给出两题作为比赛题目，完成得又快又准确的同学会得到精美礼品以及一个星章，在培训完后会发一张当天培训的对应练习题给学生回去自己练习，练习题完成得好的同学也会获得星章。在整个24点游戏的学习中，速算群学社的成员则成为带领各班学习的主力军。学期的13周到15周会组织全校学生参加24点游戏的比赛。所有的活动结束后，将获得星章个数与比赛成绩作为参考，评选出各个班级（每个班级名额为5个）的“速算之星”。 　　二、24点游戏的规则和计算技巧 　　（一）24点游戏的规则 　　什么是24点游戏？一副牌中抽去大小王剩下52张，（小学阶段初练时可只用1～10这40张牌，在下文中均只用到1～10）任意抽取4张牌（称牌组），用加、减、乘、除、小括号把牌面上的数算成24。每张牌必须用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、7、7、7，那么算式为（7÷7+7）×3或3+7+7+7等。除了用纸牌出题，出题者还可以从1～10中任意取出4个数（称数组），来作为一个24点游戏的题目。 　　（二）24点游戏常用的方法介绍 　　“24点游戏”作为一种智力游戏是有技巧的。计算时，如果简单地将给出的4个数的不同组合形式――去试，就显得有些吃力和杂乱无章。这里介绍几种常用的、便于学习掌握的方法。 　　（1）利用3×8=24、4×6=24求解 　　把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6，再相乘求解。如4、5、6、6可组成（5+6÷6）×4=24等。又如6、6、8、9可组成（6+6-9）×8=24等。 　　这种方法比较容易掌握，在速算群学社中对中年部学生教学这种方法之后，学生很快就掌握，并能积极思考，熟练运用。 　　（2）利用0、1的运算特性求解 　　如2、2、4、6可组成4×6+2-2=24，利用了0的特性：任何数加上0都等于这个数本身。又如3、8、8、9可组成3×8×（9-8）=24，利用了1的特性：任何数乘1都等于这个数本身。 　　（3）先乘后加，先乘后减 　　先乘后加，是将给出的数组合成这几种形式：2×7+10，2×8+8，2×9+6，3×5+9，3×6+6，3×7+3，4×4+8，4×5+4。如2、3、4、10可组成2×（3+4）+10=24，又如1、2、6、10可组成2×（10-1）+6=24。 　　先乘后减的形式有3×9-3，4×8-8，4×7-4，5×6-6，5×5-1。如1、4、9、5可组成5×（9-4）-1=24，又如3、5、6、9可组成5×6-（9-3）=24。 　　这种方法二年级的学生掌握得比较熟练，因为他们刚刚学习了乘加乘减，思维比较清晰。 　　（4）消去法 　　有时候，3个数就可以算出24，多出来一个数，可尝试用消去法除去。如4、4、5、10，4×5+4=24，多出来的一个10