2006江苏高考历史试题特点及其启示.docVIP

2006江苏高考历史试题的特点及其启示 　　近几年江苏省的高考模式处在不断的改革利变化之中，自99届“3+2”高考模式以来，经过2000届、2001届两年“3+文综”、2002届一年“3+大综合”和2003届以后又恢复了历史单科命题“3+1+1”模式。随着2005年秋季高中新课程改革的推行，这种模式到2008届又将有新的变化。处于新旧交替时期的2006、2007年的高考在这样一种课程改革与考试改革的态势下，适应这种变化的趋势，与时俱进，在命题思想，命题内容，命题形式上逐步向新高考过渡。因此，加强对江苏省单独命题试卷的研究，必将会对2007届高考乃至2008年的新高考产生良好的借鉴和导向作用。 　　2006江苏高考历史试题，依据2006江苏考试大纲，坚持问题立意，能力立意的命题指导思想，致力稳中求变。试题在考查基础知识的同时，也注重考查考生运用知识分析和解决实际问题的能力，并引导学生关注社会现实问题，使知识，能力利情感态度价值观达到了有机的统一，体现了历史学科的基本特点。具体体现在以下几个方面： 　　 　　(一)突出基础性，强调了对学科基础知识和主干内容的考查。 　　知识是能力的载体，能力是知识的运作，离开知识载体的能力是不存在的。从实际上看，只有知识充实，对概念充分理解把握，知识运用和迁移才能灵活，历史思维能力才能提高。因此，“史实的考查，永远是最基本，最重要的内容之一