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《马说》初中语文苏教版八年级下册课件_4
生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 马说 内黄县马上乡第一初级中学 王继红 “伯乐”与千里马 并驾齐驱 骐骥一跃 马说 一马当先 马到成功 龙马精神 一马平川 马说 韩 愈 n 学习目标 知识与能力:了解韩愈的有关情况和写作背景;掌握文章词、句、段的含义,理解作者托物寓意、以马喻人的写法。 过程与方法:自主、合作、探究。 情感态度与价值观:在现实社会中,既重视老师伯乐的作用,又不坐等伯乐发现自己,而要努力学习真本领,积极推销自己,使才能得到发挥。 相传伯乐是春秋时代人,姓孙名阳。据说,有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上,马蹄用力挣扎,膝盖跪屈;尾巴下垂着,皮肤也受了伤;浑身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去,伯乐遇见了,就下了自己的车,挽住千里马而对它淌眼泪,并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气,抬起头来长鸣,嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。 伯乐相马的故事 《马说》解题: “说”是我国古代托物寓意的一种议论体裁,与现代的杂文近似,用以陈述作者对某些问题的看法。“说”就是“谈谈”的意思,“马说”即谈马、论马。 韩愈(768——824)字退之,河阳(现在河南孟州)人,唐代散文家、诗人,散文尤其著名,有“文起八代之衰”的美誉,与柳宗元同为“古文运动”倡导者,是“唐宋八大家”之首。自谓郡望(郡里的显贵家族)昌黎,世称韩昌黎,谥号“文”,又称韩文公,官至吏部侍郎,故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。 作者简介 您的位置:马说作者简介 唐宋八大家: “三苏”:苏洵、苏辙、苏轼 “韩柳”:韩愈 柳宗元 王安石、曾巩、欧阳修 给下列划线的字注音: 1、伯乐 2、骈 3、一食或尽粟一石 4、食马者 5、槽枥 6、才美不外见 7、其真无马邪 cáo lì bó lè shí sù dàn sì Pián xiàn 朗 读 训 练 yé ? 第一段 世有伯乐?,然后有千里马。千里马常有,而伯 乐不常有。故虽有名马,只?辱于奴隶人之手,骈 死于槽枥之间? ,不以千里称?也。 ?:本名孙阳,春秋时人,擅长相马。 ?:只是。 ?:和普通的马一同死在槽枥之间。骈,两马并驾。骈死,并列而死。槽枥,喂牲口用的食器。 ?:意思是不以千里著称,指马的千里之才被埋没了。 以:因 故:因此 虽:即使 奴隶人:仆役 世有伯乐?,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,只?辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间? ,不以千里称?也。 世上有了伯乐,然后才会有千里马。千里马是经常有 的,可是伯乐却不经常有。因此,即使有了名贵的马 也只能在仆役的手下受到屈辱,跟普通的马一同死在 槽枥之间,不以千里马著称。 ? 第二段 马之千里者,一食?或?尽粟一石。食?马者不知其能 千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足, 才美不外见?,且?欲与常马等不可得,安求其能千里也? 一食:吃一顿。 或:有时 外现:表现在外面。见,通“现”。 且:犹,尚且。 食sì:通“饲”,喂。 是:这样 虽:虽然 食:吃 等:相等 安:怎么 其:他,代千里马 马之千里者,一食?或?尽粟一石。食?马者 不知其能千里而食也。是马也, 虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外现?, 且?欲与常马等不可得,安求其能千里也? 日行千里的马,一顿有时能吃下一石粮食,喂马的人 不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马, 虽有日行千里的能耐,却吃不饱,力气不足,它的才能 和美好的素质也就表现不出来,想要跟普通的马相等尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢? ? 第三段 策之?不以其道?,食之不能尽其材?,鸣之而不能通其意?, 执策而临?之,曰:“天下无马!”呜呼?!其真无马邪??其真 不知马也。 策之:鞭打马。策,马鞭子。这里是用鞭子打的意思 以其道 :按照(驱使千里马的)正确方法。道,正确的方法。 ?尽其材:竭尽它的才能。指喂饱马,使它日行千里的能力充分发挥出来。材,通“才”。 通其意:通晓它的意思。 临:面对 呜乎:表示惊叹,相当于“唉”。 以:按照 食:通“饲”喂养 其:表推测,“恐怕” 其:表反问,“难道” 策之?不以其道?,食之不能尽其材?, 鸣之而不能通
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