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5乘法口诀教学纪实与反思 　　教材简析： 　　“5的乘法口诀”是九年义务教育人教版小学数学二年级第三册第四单元“表内乘法（一）”里的内容。乘法口诀是小学阶段的一个重要基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数乘、除法必备的知识。本节课是在学生初步认识了乘法的基础上学习的，表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。根据学生会“一五、一十、十五、二十、二十五”5个5个数数的基础，教材首先编排5的乘法口诀。先教学5的乘法口诀，充分利用了学生的生活经验和知识基础，促使师生把精力放在了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义上来。这样，有利于为进一步学习2、3、4和6的乘法口诀打好基础。教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编写口诀的过程中知道一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。在出现两个相应乘法算式的基础上，归纳该句口诀。例如，对照1×5=5、5×1=5，出现口诀：一五得五。低年级儿童思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，以具体形象思维为主的阶段。因此，在基础知识教学中直观教学和学生的实践活动，就显得尤为重要。熟练口算表内乘法，是学生应具备的最基本的计算能力。根据《数学课程标准》对数的运算规定的具体目标，本单元教学，要求学生比较熟练地口算6以内的两个数相乘。根据一般规律，学生应做到能正确口算，绝大多数学生应达到每分钟做8题。要达到这个目标，除了借助直观手段和实践活动，让学生理解乘法口诀外，还必须有计划地组织练习，使学生熟记乘法口诀。 　　教学目标： 　　1.在情境中引导学生通过自主探索、合作交流，理解乘法意义和乘法口诀的来源，编制5的乘法口诀，并知道编制口诀的方法。 　　2.在活动中引导学生熟记5的乘法口诀，会用5的乘法口诀解决简单的实际问题。 　　3.在编口诀、用口诀的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感 ，享受成功喜悦。 　　教学重点： 　　经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握5的乘法口诀并熟记。 　　教学难点： 　　熟记5的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。 　　教学过程： 　　一、 创设情境，引出课题 　　师：同学们，你们喜欢《西游记》吗？ 　　生：喜欢。 　　师：上课之前我先给你们讲一个故事，我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。今天啊，孙悟空又遇到很多妖怪了，一个人实在是对付不过来，怎么办呢？你能帮他想个办法吗？ 　　生：可以找如来佛。 　　生：可以找八戒和沙僧帮忙。 　　生：可以拔猴毛变出小猴子。 　　师：同学们和孙悟空一样聪明，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了5个猴子，又拔了一根，又变出5个。他连续拔了4根，每根都变出5个猴子，结果把妖怪打得落花流水。我的故事讲完了，你听明白了吗？ 　　生：明白了。 　　师：你能根据上面的故事提出一个数学问题吗？ 　　生：孙悟空连续拔了4根毫毛，每根都变出5个猴子，一共变出几只猴子？ 　　师：怎么解决呢？ 　　生：用连加，5+5+5+5。 　　师：怎样计算呢？王老师想和你们比一比，看谁更快地计算出答案，你们敢受挑战吗？ 　　生：敢。 　　师：请一名同学当裁判，看谁回答得快又准。 　　生：比赛开始。 　　………… 　　生：王老师回答得最快也最准。 　　师：你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗？那是因为我有一个神秘武器――乘法口诀。今天，我要和大家一起学习5的乘法口诀。 　　（板书课题：5的乘法口诀。） 　　二、自主探索，创编口诀 　　1.数一数 　　师：同学们，老师这里有一盒神秘的礼物，看这是什么？ 　　（出示课件，呈现一盒福娃。） 　　师：一盒有多少个福娃呢？请你数一数。 　　学生数完汇报：5个。 　　师：你是用什么方法数的？ 　　生：点数法。 　　生：一个一个地数。 　　师：2盒有多少个福娃呢？请你数一数。 　　生：10个。 　　师：3盒呢？4盒呢？有没有什么方法，能够快速地数出一共多少个？可以几个几个地数？ 　　生：5个5个地数。 　　学生汇报，课件演示：5，10，15，20，25，一共有25个福娃。 　　2.同数连加，乘法表示 　　师：一盒有5个福娃，是1个5。你能用乘法算式表示吗？ 　　生1：1×5=5。 　　生2：也可以写成5×l=5。 　　师：两盒有多少个福娃？3盒、4盒、5盒呢？请同学们根据刚才数数的过程，把两个5、3个5、4个5、5个5相加的得数分别写在空格里。 　　（出示表格，每个学习小组一份，合作探究。） 　　教师在学生之间观察、指导并检查他们的探究学习活动。 　　汇报交流报告单的填写情况，并引导学生观察一下这些乘法算式。 　　师：你