《笔落惊风雨诗从肺腑出锦瑟》高中语文苏教版必修四课件.pptVIP

笔头仙语复鬼语，只有温李无他人。 -----元好问;;课堂自主活动;　　诗歌内容： （首联）锦瑟牵情，回首往事 （颔联）往事如梦，感伤深沉 （颈联）对月而泣，美梦如烟 （尾联）追忆此情，当时惘然 　　诗的情感： 追忆华年的迷惘与感伤。 　　诗的写作特点： 大量用典（着眼于从原典中生发诗意的联想，借以传递情绪和感受。 ）;后人对《锦瑟》的解读： 1、对亡妻的深情悼念（悼亡诗） 2、思念而不能相聚的痛苦（爱情诗） 3、作者的身世自伤（咏怀诗）??;诗歌艺术特色： 哀怨的基调 凄迷的意境 华美的语言? ;课后作业：1、“庄生梦蝶，杜鹃啼血，良玉生烟，沧海泪珠”，自挑一个画面，把作者形象熔铸其中，展开想象，描写一幅画面，表达作者的情思。 2、将今天所学进行整理，写成一篇赏析性的短文。;　　作此诗时诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。 　　诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，本诗虽题为“锦瑟”，但并非“咏物诗”，只是以开头二字为题。 　　李商隐的诗语言清丽，感情哀怨，境界朦胧，解读极为不易。古来解此诗者有几十家，而众说纷纭，莫衷一是。;;“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。” ;“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。” ;“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。” ;“此情可待成追忆，只是当时已惘然。” ;1