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6S 在幼儿园常规管理中运用 　　摘要：6S管理是现代企业推进和实施的现场管理方法。在幼儿园常规管理中引入6S管理方法，不仅可以培养和提高幼儿教师的职业意识和职业素质，而且可以强化幼儿的养成教育和日常管理。文章分析了在幼儿园实施6S管理的可行性，并提出了推进和实施6S管理的基本方法。 　　关键词：幼儿园；常规管理；6S管理法 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）08-0059-02 　　收稿日期：2015-06-30 　　作者简介：张翼鹏（1976-），女，广州市幼儿师范学校美术教师。研究方向：美术教育。（广东 广州/510000）幼儿园是学前儿童日常生活和学习的重要场所，幼儿园的管理历来受到教育工作者以及学龄前儿童家长的高度关注和重视。学习和借鉴现代企业现场管理的 6S 法，将其导入并应用在幼儿园常规管理中，可以创造出舒适温馨、清洁安全、积极向上的学习及工作环境。 　　一、什么是6S 管理方法 　　6S管理是现代企业的生产现场管理方法，指的是 SEIRL（整理）、SEIION（整顿）、SETSO（清扫）、SEIKETSU（清洁）、SAEETY（安全）、SHITSSUKE（素养），这六个英语单词开头都是S所以简称为6S。6S管理倡导从小事做起，改善学习与生活环境、减少浪费、提高效率、品质等，是其他管理活动有效开展的前提和基础。 　　学习和借鉴现代企业现场管理的6S法，将之引入到幼儿园管理中来使之校园化，赋予6S幼儿园化的概念、标准、要求和做法，即幼儿园6S管理。在幼儿园推行 6S 管理，就是要幼儿教师人人动手整理整顿物品，清扫幼儿园内外环境，人人用心动脑找寻并消灭可能导致安全事故的隐患和苗头。建章立制，人人遵守，创造清爽有序的温馨环境，创造友爱和谐的人际关系，创造遵规守纪的安全空间。 　　二、6S管理方法在幼儿园常规管理中的运用 　　1.整理即把物品区分为必需品（经常使用的物品）、非必需品（不经常使用的物品）和不要品（不要的物品）。不要用的物品清除掉，不常用的收起来。其目的是扩大活动空间、有用则留、无用弃之 、防止误用。例如，幼儿用餐的桌面只保留擦拭用的小毛巾，其余物品清除掉，留出宽敞、安全的用餐环境，防止误用。 　　必需品的使用频率最高，几乎每天都要使用，例如办公用品，儿童学习用的桌椅、吃饭的餐具等。非必需品可能一个月甚至半年才用到一次，例如各种节日用的宣传材料、服装道具等，这就需要放入仓库内储存，定期检查。班级活动空间（教师、办公室）不得存放私人物品，必用的衣、帽、鞋都必须放在固定处，室内拖把等卫生工具放在固定隐藏地方。不要用的物品例如废弃的报纸、每日产生的纸质垃圾、玻璃瓶等要立即清除或变卖，以免造成空间的占用和误用。整理是一个天天要做的工作，一是要区分要与不要，二是要及时清除。要的物品调查使用频度，决定日常用量。整理是6S的精髓，整理后马上进行整顿，现场只保留必需品。 　　2.整顿就是把要用的和常用的东西按规定定位、定量摆放整齐，必要时加以标识，使各个场所一目了然，任何人都能够取到，能即刻找寻到必需品。 　　根据班级活动空间的条件，将物品在规划好的地方排序并摆放整齐，所有的物品都有一个清楚的标签和合适的位置。对于室内玩教具的陈列来说，玩具材料要能够合理的分类，并且陈列的高度要方便幼儿的拿取，同时玩具材料要符合幼儿的兴趣，能够为幼儿提供多样化的选择，让幼儿能够在环境中主动探索、自主选择。例如，手工台、工具盒每种物品都有其特定的名称，以免混乱。盥洗室中，按学号标示放置幼儿饮水杯和毛巾。厨房储存物品要确定位置，并给物品张贴标识。 　　手工台、工具盒每种物品都有其特定的名称，以免混乱 　　3.清扫就是将幼儿园工作与活动场所及各种用具清扫干净，保持幼儿园内及周边环境无垃圾、无灰尘、无积水、干净整洁 。清扫，并非只是打扫干净而已，清扫的行为是关心物品、爱护物品，并发现物品的缺陷加以修复，以备随时使用。清扫的目的是使幼儿园环境整洁明亮，保证取出的物品能正常使用，所以点检和修复是关系密切的活动。例如，幼儿园定期检查维修幼儿的使用物品，教师定期清洗幼儿的玩具，保育员定期清洗、晾晒幼儿的床单被褥等。 　　教师定期清洗幼儿的玩具 　　在我国传统道德教育著作《弟子规》中写到：“置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽”“列典籍，有定处；读看毕，还原处”“房室清，墙壁净；几案洁，笔砚正”“虽有急，卷束齐；有缺损，就补之”这就是关于整理、整顿、清扫的日常品德教育方面的表述。 　　4.清洁就是将整理、整顿、清扫进行到底，并且制度化、规范化、标准化。在这里清洁不仅仅是清净整洁，而且还包括美化正常，是指重复不断的整理、整顿、清扫后应该有的状态。目视化管理利用形象直观而又色彩适宜的各种简