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UML课程教学改革与实践 　　摘要：UML课程是软件工程专业的一门必修课，该文通过分析了UML课程教学中存在的问题和不足，结合在实际教学中的经验和体会，对UML课程教学的教学目标、教学内容和考核方式等进行了一系列探索，总结了UML课程教学的方法和一些改进意见，提高了课程教学质量和效果。 　　关键词：UML课程教学；教学实践；教学改革；软件工程 ；考核方式 　　中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）12-2807-02 　　Reform and Practice on UML Teaching 　　XU Li-xin1，FU Xiao-lin 2，LIU Gang2 　　（1.Aviation University of Air Force， Changchun 130022，China； 2.Changchun University of Technology， Changchun 130012，China） 　　Abstract：UML course is a required course of software engineering. Through the analysis of the problems and shortcomings in UML teaching， the paper combined with experience and understanding of the actual teaching， explored a series of teaching objectives， teaching content and assessment methods of UML teaching， etc， summed up the teaching method and some improvements of UML teaching， enhanced the quality and effectiveness of teaching. 　　Key words：UML teaching； teaching practice； teaching reform； software engineering； assessment methods 　　UML（Unified Modeling Language，统一建模语言）是软件开发的标准建模语言，它综合了在大型、复杂系统建模领域得到认可的优秀的软件思想及工程方法，采用一整套成熟的建模技术，对软件进行描述、构造及文档编制，对各个应用领域的系统分析设计都广泛适用[1]，方便软件系统构造者表达设计思想和交流设计成果[2]。目前高校软件工程专业都开设UML基础或软件建模课程，然而实际在该课程教学的过程中发现学生对其缺乏认识和兴趣，课程教学效果达不对预期的要求，UML课程的考试大多以笔试为主，这在很大程度上导致学生在UML课程学习中轻实践重理论[3]。学生运用UML与软件开发相结合的能力明显不足，无法适应未来职业发展的需要。 　　1 教学现状与问题 　　在教学过程中发现，学生在学习UML知识时普遍存在对UML的作用与意义缺乏认识，学习动力不足。这与学生的学习程度和实践经验有关，UML内容不仅仅是停留在字面上的语法和一些图形元素，一些经验和体会必须通过软件开发的实践才能获得。 　　UML作为软件行业的标准语言，是计算机、软件工程专业学生都要必须掌握的基础知识，课程教学的目的与要求必须明确。软件工程专业培养方案中设置的UML课程主要注重软件建模方法和技术[4]，但实际教学中该课程教学的内容和要求并不明确，教师在教学的过程中随意性强，使用的教材大多强调对各种UML建模元素的介绍和以ROSE为代表的早期建模工具的使用，内容简单，建模工具手段单一，与实际的软件开发过程不相适应。 　　UML课程的特点是知识量较大、细节知识繁杂、较为抽象、所需关联知识较多、实践性较强[5]。这也造成了课程教学内容多、与实践结合难度大的问题，出现了课程内容与实践脱节的现象。具体表现有教材中的案例大多取材早期UML著作和文献，内容缺乏新意，举例过于简单，以致于看起来很容易懂，但难以在具体分析特定场景时借鉴使用，导致学生在很长时间内都难以理解UML的实际应用价值。 　　UML课程的考核方式以传统的笔试为主也是不合适的，这种考核形式使学生为了应付考试，对UML知识采用死记硬背的方法，学习效果不明显。此外，课程的学习缺少协作，学生间的团队学习和配合能力没有建立，也是造成兴趣缺乏和学习效果差的原因。 　　2 教学实践的探索 　　UML课程的开设应考虑在学生完成了大部分的软件开发与实践课程之后进行，例如：掌握C++和Jav