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Web2.0技术在LMS中应用前景分析 　　【摘要】 学习管理系统（LMS）是网络学习平台的核心模块，但当前的LMS有诸多局限性，制约了网络学习的开展。本文指出可以利用以RSS、Trackback、Tag等为代表的Web2.0技术改进现有LMS，在介绍了web2.0各项技术的概念与特点之后，重点分析了它们的应用方式与实际作用。 　　【关键词】 web2.0；学习管理系统；网络学习 　　【中图分类号】 U662.9 　　【文献标识码】 B 　　【文章编号】 1005-1074(2008)08-0262-01 　　 　　每一次技术的变革都会在相关领域引发连锁反应，计算机、网络技术的革新也深深地影响到教育领域，特别是基于web的网络学习。网络学习是学习者通过架构在Web上的网络学习平台，交互式、远距离、快速度、高质量地获取多媒体学习资源，如声像、图文和数据等。学习平台为网络学习提供支持，对网络教育的方方面面如学生、教师、教务、学习资源、统计与评估、沟通与反馈等等进行管理。其中最核心的模块是“学习管理系统”（learning management system，以下简称LMS），它提供学习资源的添加、使用与维护功能，并对教师与学习者的帐号进行管理。 　　1 用web2.0技术改进LMS 　　利用web2.0改造LMS后，LMS将成为通用的学习资源编辑、发布、管理、获取与再生的平台，不再局限于教学课程的提供与管理。学习者不仅可以获取学习资源，还可以自由地评论、扩展和添加新的资源，并与其他用户（包括教师和学习者）建立广泛联系，进行互动与合作。在LMS中，学习资源的最小的、结构完整的、独立的单元称为“可共享内容对象”（Sharable Content Object，简称SCO）；它相当于web2.0中的“微内容”（Micro content，web2.0中信息主体的最小单位，可以是文章、评论、一张照片或一段视频文件等）。为了描述的方便，本文约定LMS中SCO是以网页的形式呈现的，有且只有一个URL地址。 　　2 用web2.0改造网络学习平台 　　对LMS的改造需要综合使用RSS、Trackback和Tag等三项技术，下文将分别分析它们的概念、功能、特点以及在LMS中应用。 　　2.1 Trackback技术 Trackback（反向链接），最初是用于Blog的技术。博客（Blog的用户）提交的每一篇文章都有唯一的一个Trackback URL地址，其他用户阅读之后，可以在自己的Blog空间中发表评论（或引用、辩驳、修订）；如果评论时使用了Trackback URL地址，那么Blog系统会自动把评论的标题与摘要通知给原文［3,5,9,10]。今天的Trackback技术已出现在其他的web系统中，它表示“用于通知微内容被其他场合引用的URL地址”。使用Trackback技术主要有两个目的：其一，用于微内容之间引用的互相通告；其二，用于扩展内容和相关话题。 　　在LMS中，Trackback主要用于促使SCO的成熟。使用Trackback可以将微内容的引用者和被引用者联系起来，建立了多向的连接，从而在LMS内部形成内容之间逻辑相关的语义网（Semantic Web）。在LMS中，课程是以成百上千的SCO来表现的。在传统的网络学习中，学习者的课程学习就是被动地对阅览SCO内容；而使用了web2.0技术的LMS，学习者还可以对SCO进行评论与讨论。这样，教师提供的SCO是作为LMS中最初的种子资源，学习者可在自己的空间，对SCO进行注释、评论、补充和辨析，以及提供自己的心得体会和实践案例。通过Trackback技术，学习者加入的新信息与原始的SCO紧密结合，使得SCO既有理论知识、也有学习经验、还有实践案例，最终扩大了学习资源的广度、增加了深度，并使之更易于学习。学习者积极主动地参与到SCO的评论、建议与修订之中，并接受教师以及全体学习者的监督与置疑，既保证了SCO的质量，又使学习者自身得到极大的锻炼。教师也会根据Trackback提供的信息，找到学生的相关评论与建议，了解学习者的学习状况及重点、难点、疑点，据此已发布的SCO进行改进。在这个过程中，SCO品质得到提高，内容得以充实，并逐渐演变为成熟的资源。 　　2.2 RSS技术 RSS(real simple syndication，真正简单聚合)，是基于xml，对可重用的微内容进行维护、检索和转移的简单网络协议。RSS协议传递的是xml文件，称为RSS文档。文档包含协议头信息、文档自身信息以及一个或多个微内容的描述信息。微内容的描述信息通常包括“标题”、“摘要”、“全文链接”、“发布时间”等数据结点；RSS协议也允许对数据结点进行扩展，以提高对微内容描述的精确性