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WebQuest在一级B教学中应用实例 　　摘 要:WebQuest译为“网络主题探究”,即是我们常说的网络研究性学习。利用网络资源对《Excel工作表的活学活用》这一教学内容进行设计,让学生开展以探究为取向的学习活动。通过为学生提供一些网络学习资源,以及向学生提出一些有关“北京奥运会”奖牌的问题,让他们在探究的过程中应用已有的知识完成任务。 　　关键词:WebQuest 网络资源 Excel工作表 　　目前,越来越多的教师尝试运用WebQuest教学模式进行教学。WebQuest译为“网络主题探究”,即是我们常说的网络研究性学习,是利用因特网资源的授课计划或者是课程单元,目的是让学生开展以探究为取向的教学活动。WebQuest通过向学生创设情境,搭建一个“脚手架”,引导学生在实践过程中,主动地获取知识、应用知识、解决问题,进而提高自己的思维水准。 　　一、WebQuest的分类和组成部分 　　WebQuest根据时间的长短,可以分为短周期和长周期两种。短周期的WebQuest一般利用一至三课时完成知识的获取与整合,在这个过程中,学习者需要处理大量信息并最终形成对这些信息的意识。而长周期的WebQuest一般利用一个星期至一个月完成知识的拓展与提炼,学习者需要深入分析“知识体”,学会迁移,并能以一定的形式呈现对知识的理解。 　　无论是短期WebQuest,还是长期WebQuest,一般都由引言、任务、过程、资源、评价和结论6个部分组成。 　　二、WebQuest在一级B教学中的应用实例 　　以一级B中的《Excel工作表的活学活用》WebQuest为例。本例是一个短周期的WebQuest,教学内容选自《全国计算机等级考试一级B项目教程》(2009年版)中的《模块四 Excel 2003的使用》,本例根据教学大纲对Excel的综合运用给予了补充。 　　(一)引言 　　引言的目的是让学生明确学习任务,提高其学习兴趣。因此,所提供的信息应该符合以下条件: 　　1.与学生已有的经验和知识相关; 　　2.与学生将要达到的学习目标相关; 　　3.具有吸引力,真实有趣; 　　4.具有一定的意义。 　　在实施教学的时候,我通过创设“北京奥运会”情境导入。 　　新闻:第29届奥林匹克运动会于2008年8月8日至24日在中国首都北京举行,此次奥运会参加国家和地区众多,比赛项目多样。其中,中国队、中国香港队、中国台北队和中国澳门队参加了多个项目的比赛,取得了令人瞩目的成绩。 　　问题: 　　1.此次奥运会上,中国队取得了几枚金牌? 　　2.中国队团体金牌有几枚?男子取得了几枚金牌?女子取得了几枚金牌? 　　3.中国队哪个比赛项目取得的金牌数最多? 　　4.请形象地表示出中国队团体、男子和女子获得金牌的比例图。 　　(二)任务 　　这里要阐明学生在完成WebQuest时要完成的任务,即所要获得的结果。 　　学生所要解决的问题: 　　1.此次奥运会上,中国队取得了几枚金牌? 　　2.中国队团体金牌有几枚?男子取得了几枚金牌?女子取得了几枚金牌? 　　3.中国队哪个比赛项目取得的金牌数最多? 　　4.请形象地表示出中国队团体、男子和女子获得金牌的比例图。 　　最终结果形式:问题1～3可以是口头或书面报告,问题4是书面图表(Excel图表)。 　　(三)过程 　　这里要让学生知道完成任务将要经历的步骤。 　　1.利用上课时间,让学生小组合作上网查资料。 　　2.分析他们搜集到的信息,筛选出有效数据。 　　(1)分析问题(即所要达成的目标) 　　在这个环节中,由于学生独立学习的能力较弱,教师先向学生演示解决问题1的思路: 　　思考:跟哪些量有关?你打算用什么方法完成? 　　提示: 　　金牌总数=各项目金牌数之和(田径金牌总数+乒乓球金牌总数+跳水金牌总数+举重金牌总数+……) 　　(2)归纳总结(即要设置哪些字段) 　　本环节,视学生情况,教师可以给予适当提示。 　　思考:●上述所有问题所涉及到的基本量一共有哪些? 　　●运用这些基本量怎样构建一张数据表? 　　(数据表由字段结构(列标题)和记录数据(各行数据)组成) 　　●上述基本量的值怎样取得?(运用“奥运会资料”) 　　3.构建字段,创建数据表。(二维的Excel工作表) 　　结果以二维的Excel工作表的形式,存放于“北京奥运会中国代表团冠军榜.xls”工作簿中。 　　4.数据处理,解决实际问题。 　　(1)此次奥运会上,中国队取得了几枚金牌? 　　参考方法:求和。先每个项目求和得出金牌总数,再求总和。 　　(2)中国队团体金牌有几枚?男子取得了几枚金牌?女子取得了几枚金牌? 　　参考方法:合计项求