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QQ群在高职英语教学中应用初探 　　摘 要：QQ作为广受师生欢迎的一种即时通信工具，具有一定的教学特性。本文通过分析高职英语教学现状，探讨了QQ群在高职英语教学中的应用，表明QQ群在实现学生自主学习、构建数字化教学平台，创建语言环境，加强师生交流等方面具有广阔的应用空间。 　　关键词：QQ群 英语教学 高职院校 　　中图分类号：G642.3文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)09-027-02 　　 　　QQ是很受学生欢迎的一种即时通信方式，高职学生中QQ 的使用比例高达96%以上。而QQ群作为QQ的一种重要功能，它不仅可以通过文字、语音、视频、BBS等方式进行交流，具有传递文件等功能，而且能实现多人同时参与。正因为QQ群交流方式的多样性、灵活性以及在高职学生中的普及性，我们可以将其应用于教学中，特别是在英语教学中，它具有无可比拟的优越性，我们不仅能利用“音频+视频+文本”的等形式有效激发学生的兴趣，而且能利用QQ自身技术特点有效促进学生自主学习和团队协作学习。 　　 　　一、目前高职英语教学现状 　　 　　1、学生英语基础薄弱，学习积极性不高 　　地区的差异性及生源的多元化导致了学生入学时的基础相差较大，且整体水平不高，大部分同学阅读能力不强，听力薄弱，想说而又张不开嘴，虽然他们也认为英语很重要，但很多学生却不愿在英语中投入过多的精力，或不能坚持，并对英语学习缺乏兴趣。 　　2、教学方法单一，教学手段滞后 　　目前，大部分高职英语教师依然是以讲授为主，老师讲解语言知识点，学生记笔记，结果老师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡，课堂上缺乏互动，师生双向交流不足，久而久之，学生便失去了上英语的兴趣。而且教学手段滞后，不能充分利用网络资源优势与多媒体辅助教学，甚至把多媒体仅仅当作播放录音、听录音的工具。因此高职院校英语老师不仅要具备一定的理论知识和教学经验，还要熟练利用现代化教学手段，才能适应现代英语教学的发展。 　　3、语言环境相对匮乏 　　良好的语言环境对提高口语交际能力有着潜移默化的作用，而在高职院校中广泛存在着语言环境不足。学生走出课堂，就很少有运用英语的机会，而甚至在课堂内，由于课堂教学时间的局限性，也不能保证每个学生都有机会练习口语表达；并且由于很多老师的授课方式是以汉语讲解语言点及语法为主，这样，即便在课堂上也难以让学生养成用英语表达交流的习惯。 　　 　　二、QQ群在高职英语教学中的应用 　　 　　1、激发学生学习兴趣，提高学习的自主性 　　目前高职院校中，多数学生认为英语学习是枯燥乏味的，这就需要我们从各方面来提高英语教学的生动性，并唤起他们主动参与教学过程的意识，从而激发学生的兴趣。我们可以在学期开学初，将课本按照人文、历史、社会、地理、环境等分成几个单元，一个单元一个主题，师生在一起讨论，学生自由选择相关问题，并在教师的协助下就所选问题组成学习研究小组，然后进行调查研究，网上搜索，并将自己所整理搜集的资料通过QQ群上传至共享或群空间中，实现师生交流，生生交流，资源共享。在这样的过程中，每个学生都自主地进行研究性学习，参与教学过程，并对教学有所贡献，因此他们会获得一种成就感，也就更加乐于参与教学，从而逐渐培养英语学习的兴趣，养成自主学习的习惯。 　　2、建设动态资源库，构建数字化平台 　　在英语教学过程中，教师将自己的英语教案、课堂实录、 教学感悟等可以通过QQ群中的共享空间提供给学生，也可以给学生提供相关的英语学习资源，资源可以是文字、图片，也可以是音频、视频等各种形式，并根据英语课程学习进度进行动态更新，供群内成员下载、浏览和使用。教师也可以在学生收集上传的小组学习资料加以分类、择优，添加到教学资源库，通过这些方式，师生共同逐步建立英语学习动态资源库；同时利用QQ还可以实现不同学校的资源共享，这样一方面可以加强校际交流，另一方面也可以减少简单重复劳动，集中优势建设高质量的网络学习资源库。 　　另一方面，教师可以通过QQ群利用动态的英语网络教学资源库建立基于类似博客、播客的英语教学平台，从资源库中提取相关的视频、音频和Flash 动画等多媒体资料，甚至网络课件等来组织更有效的课堂教学。QQ群的特点优势，使得它可以构建 “零技术要求”的数字化教学平台，同时此教学平台还具有网络教学电台的独有特点，教师可以利用这个平台进行教学管理、批改作业、在线考试、统计学生学习情况等。 　　3、创建语言学习环境，促进学生共同进步 　　语言学习的目的是为了交流。在QQ群里可以培养学生的语言交际意识，创建较好的语言应用环境。目前，高职英语教师不可能保证在有限的课堂教学中与众多的学生进行个别的、高频率的语言应用练习，而课下在QQ群里，可以创设良好的全英文口语环境，学生可