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R软件在学生成绩分析中应用 　　对教育者和教育管理者来说，对学生成绩的分析是教育教学过程中的重要环节。这样不仅可以反馈其教育成果，也可为今后的试卷编制工作提供有效的数据依据。在日常教学中，很多教师缺乏必要的统计知识，使得考试成绩中蕴藏的大量信息白白浪费。传统分析方法费时、费力，分析评价必须依赖一定的统计学原理和方法。利用R语言数据管理、绘图、统计分析的功能对学生成绩进行分析，可以提高工作效率，达到事半功倍的效果。本文仅以学生各科考试成绩为例，就R软件在学生成绩分析方面的应用做简单探讨，以期为教学管理提供一定的帮助。 　　 　　一、R语言简介 　　 　　R作为一个计划由Auckland大学统计系的RobertGendeman和Ross Ihaka于1995年开始编制，可以看作是由ATT贝尔实验室所创的s语言发展出的一种方言，目前由R核心开发小组(R Development Core Team)维护。最新版本的R软件和基于R的应用统计软件包可以通过R计划的网站()下载得到。 　　R语言是可编程语言，作为统计分析软件，它集统计分析与图形显示于一体。其功能包括：数据存储和处理系统；数组运算工具；完整连贯的统计分析工具；优秀的统计制图功能；简便而强大的编程语言：可操纵数据的输入和输出，可实现分支、循环，用户可自定义功能。与其说R是一种统计软件，不如说R是一种数学计算的环境，R不仅提供若干统计程序，使用者只需指定数据库和若干参数便可进行统计分析，它可以提供一些集成的统计工具，但更大量的是它提供各种数学计算、统计计算的函数，从而使使用者能灵活机动地进行数据分析，甚至创造出符合需要的新的统计计算方法。 　　在R中计算的一般步骤为：(1)准备原始数据，以向量的形式存储在变量中。(2)依据函数进行计算，结果可存储为能被Excd识别的文本文件，需要的话可以存储中间结果。(3)使用绘图函数绘制出计算结果的图形表示。 　　 　　二、R软件在教育统计中的应用分析 　　 　　教育统计分析的对象是学生考试成绩。本文以泰兴蒋华高中2009级高三(1)班(以下简称高三(1)班)考生以往的考试成绩为例进行分析，班级学生总人数为54人。试卷成绩分析内容包括平均分数、平均差、方差、标准差、变异系数、图形绘制以及学生多科成绩分析等。 　　 　　 　　1　学生成绩分布调查分析 　　如果要对考试成绩数据的总体做全面的描述，首先要研究数据的分布。数据分布的描述方法包括直方图、茎叶图以及数据的理论分布即总体分布。对数据的分布进行正态分布曲线拟合，由拟合曲线可以从总体上评估试卷命题质量的方法，即由数据的分布可以对试卷命题的质量进行评估。 　　对于一般的总体分布，常用直方图对数据分布进行描述，用经验分布函数估计其总体分布函数。对直方图和经验分布图进行比照，直接鉴别样本是否近似某种类型的分布比较困难，而Q-Q图中比较的是真实数据与待检验分布的分位点值，可以方便、客观地判断数据服从的分布类型。在R软件中，用函数qqnonn(　)和qqline(　)画Q-Q图和相应的直线，其使用方法如下： 　　qqnorm(y，…) 　　qqnorrn(y，ylim，main=“Q-Q图”， 　　xlab=“学生考试成绩的分位点”， 　　ylab=“正态分布的分位点”，plot.it=TRUE， 　　datax=FALSE，…) 　　qqhne(y，datax=FALSE，…) 　　qqplot(x,y,plot.it=TUR]E,xlab=deparse(substitude(x))， 　　ylab=depame(stabstitute(y)，…) 　　其中main，xlab，ylb是图标。 　　以高三(1)班2009年10月18日模拟考试中语文、数学2个科目考试成绩为例进行分析，分别作出各科的直方图和Q-Q图，检验学生成绩是否服从正态分布，并且评估试卷命题质量。 　　根据多年的教学经验，在正常情况下，学生的考试成绩分布一般为正态分布，呈现“两头小、中间大”的趋势。从图1和图2中可以看出，语文和数学两门科目学生考试成绩服从正态分布。由图1中语文和数学考试学生成绩的直方图可知，此次考试数学试卷题目偏难，语文试卷命题的质量是比较好的。 　　2　学生成绩传统统计分析 　　数据分析的任务就是对从总体中抽取的n个样本数值进行计算，得到数据中包含的主要信息，如数据的集中位置、分散程度、分布特征等。计算的传统统计量、计算公式及其R语言的实现如表1。 　　基于以上R语言函数可以实现学生成绩的传统统计分析，以高三(1)班2010年3月10日模拟考试中语文、数学等7个主要科目考试成绩分析为例，具体结果如表2。 　　由表2可以看出，除了语文和历史成绩属于中等变