中外合作办学中国外优质教育资源的引进.docVIP

中外合作办学中国外优质教育资源的引进 　　【摘要】文章借鉴跨国投资理论剖析了中外合作办学中外方高校输出优质教育资源的动机、市场进入模式以及管理挑战等。中外高校在战略目标上的认同度和匹配度越高，合作办学中的教学、学术质量保障体系越规范，资源输出方母校的声誉和品牌受损风险越小，合作双方共赢的可能性越大，其对跨国教育投资的意愿和输出优质教育资源的动机愈强烈。 　　【关键词】中外合作办学；国外优质教育资源；跨文化管理 　　中外合作办学的核心是引进国外优质教育资源。目前学者普遍认同的优质教育资源具体包括世界范围内具有较高水平和办学特色，具有一定领先优势的教育教学理念、人才培养模式、课程、教材、教学方式方法、教育管理制度、师资队伍、管理团队和质量保障体系等[1]。在《中外合作办学条例》颁布之前，引进的教育资源水平整体偏低，或者没有实质性引进，这与中外合作办学的初衷不相吻合。虽然近年来中外合作办学中积淀的深层次矛盾正在逐步得到解决，但任重而道远。相关领域的已有研究大多着眼于从中方高校角度讨论如何引进来和怎么监管，而对国外优质教育资源为什么不愿来或止步于浅层次合作的研究并不多见。以下尝试从外方高等教育机构的角度出发，结合跨国投资理论对这一问题做初步的整理和探讨。 　　一、国外教育资源输出的动机 　　Shams Huisman（2012）认为，跨国教育输出方和接受方都具有获得财务、声誉