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Mathematica在中学数学教学中若干应用 　　摘 要：Mathematica是美国Wolfram公司研制开发的数学计算软件系统，它很好地结合了数值和符号计算引擎、图形系统、编程语言、文本系统及与其他应用程序的高级连接。自1987年发布系统的1.0版本开始便迅速流行起来，后经不断改进和完善，于2017年推出了11.0中文汉化版本。Mathematica功能强大，已广泛应用于各个领域。目前，Mathematica在中学数学教学中应用还不是很多，本文将分享一些应用案例和研究心得。 　　关键词：Mathematica；中学数学教学；教学改革 　　作者简介：甘哲，湖南教育出版社。（湖南 长沙 410000） 　　中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）13-0061-02 　　Mathematica是美国Wolfram公司研制开发的数学计算软件系统，很好地结合了数值和符号计算引擎、图形系统、编程语言、文本系统及与其他应用程序的高级连接。自1987年发布系统的1.0版本开始便迅速流行起来，后经不断改进和完善，于2017年推出了11.0中文汉化版本。Mathematica功能强大，已应用于各个领域。目前，Mathematica在中学数学教学中应用还不是太多，本文将分享一些应用案例和研究心得。 　　一、符号计算 　　著名的数学家莱布尼茨（Gottfried Wilhelm Leibniz）说过：“让一些杰出的人才奴隶般地把时间浪费在计算上是不值得的。”他渴望有朝一日能用计算机把科学家从这奴隶般的计算中解放出来。计算机的诞生，是为了应对大量复杂的计算。最开始仅限于数值计算，后来随着计算机的发展，人们希望用来处理数学符号的演算，也称计算机代数。简单地说，就是用符号运算代替了数的运算，这里的符号可以代表整数，有理数，实数和复数，也可以代表多项式，函数，还可以代表数学结构等。现在，人们已经开始利用计算机代数发现、验证、证明和解决许许多多的数学问题，符号计算的方法和能力正显示出巨大的优势。 　　■+■≈0.8333是数值计算，得到近似结果。而■+■=■，则是符号计算，得到准确结果。32-22=5是数值计算，x2-y2=（x-y）（x+y）则是符号计算。目前的计算机甚至能将图片当作符号进行处理。显然这样的操作，有利于学生理解记忆数学公式。 　　二、大数计算 　　在不少资料上，有类似的教学设计： 　　教师：现在来做一个数学游戏，请大家来抢答，今天是星期一，那么10天后是星期几？ 　　学生：是星期四。 　　教师：100天后是星期几？ 　　学生：是星期三。 　　教师：8100天之后是星期几？（巨大的数字让学生感到茫然，短暂的思考后出现了转机） 　　学生：8100=（7+1）100展开后最后一项肯定是1，而前面各项都是7的倍数，所以8100被7除，余数是1，8100天后是星期二。 　　教师：倾毕生之精力也难以将8100的具体数值算出来，就连计算器也无能为力，但在数学真理面前却是“小菜一碟”，显示出数学理性精神的光辉与无比的威力、魅力。想知道8100=（7+1）100的展开式是什么吗？今天我们一起学习二项式定理。 　　这样的设计比较常见，用问题入手，引出要讲的知识点，二项式定理也确实是解决此类问题的利器。问题是，真的倾毕生之精力也难以将8100的具体数值算出来，就连计算器也无能为力吗？使用符号计算软件，一瞬间就可以得到结果： 　　2037035976334486086268445688409378161051468393665936250636140449354381299763336706183397376。 　　这反映了设计者不了解计算机能做什么。事实上，计算机能做这些“出人意料”的事情，正突显了数学的巨大优势，丝毫不影响二项式定理的“光辉形象”。 　　三、算法编程 　　1976年的一天，《华盛顿邮报》于头版头条报道了一则数学新闻。文中记叙了这样一个故事：70年代中期，美国各所名牌大学校园内，人们都像发疯一般，夜以继日，废寝忘食地玩弄一种数学游戏。这个游戏十分简单：任意写出一个自然数N，并且按照以下的规律进行变换：如果是个奇数，则下一步变成3N+1。如果是个偶数，则下一步变成N/2。不单单是学生，甚至连教师、研究员、教授都纷纷加入。为什么这种游戏的魅力经久不衰？因为人们发现，无论N是怎样一个数字，最终都无法逃脱回到谷底1。准确地说，是无法逃出落入底部的4-2-1循环。这就是著名的“冰雹猜想”。 　　当执行下面简单的几行代码后，计算机就会快速返回计算结果。 　　Collatz[n_]：=If[EvenQ[n]，n/2，3n+1] 　　Collatz3[n_]：=Nes