语文苏教版九年级上教学ppt课件《故乡》.pptVIP

;第一课时; 故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。;学习目标;小说：;作者简介; 短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年12月初从北京回故乡绍兴接母亲的见闻，但它深刻地概括了1921年前30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了帝国主义和封建军阀双重压榨下的社会风貌。　　这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过30，已是满脸皱纹，形容憔悴，向鲁迅讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三、四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个朴实的农民形象。 ;1、解决生字词 2、想一想，小说的写作顺序是什么？叙事线索是什么？理清小说的结构层次。 3、文章的感情基调是什么？从文中的哪些句子可以看出？ 4、根据你对课文内容的感受，在原题目《故乡》前加上或修饰语，说说这是怎样的故乡？; huì chá xíng jiàng huān péng;结构分析;3、文章的感情基调是怎样的？从文中的哪些句子可以看出？4、根据你对对课文内容的感受，在原题目《故乡》前加上或修饰语，说说这是怎样的故乡？;问题一：二十年的时间，“我”重回故乡。请用一个字来总结故乡留给作者的印象。;边学边悟;神异的图画; 总 结;第二课时;学习目标; 1、作者在本文中都写了哪些人呢？本篇小说的主人公是谁？？? 本文写的人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿和“我”； 闰土就是本文的主要人物，?“我”是本文的线索人物。 2、闰土的变化 （1）阅读课文，根据自己的理解完成下面的表格。 ;;生气勃勃、热情开朗、勇敢 机灵、纯真善良的小英雄; 小结：鲁迅在这个人物的前后对比中，不仅从经济上、政治上刻画了闰土的痛苦，而且十分深刻地从精神上揭示了闰土的痛苦。封建思想意识给他加上精神枷锁，尊卑观念愚弄???朴的农民。见“我”时，强自按熄霎时间闪现出来的真挚友谊的火光；见面时一系列精神变化细致入微地刻画了尊卑观念给闰土心灵深处留下的创伤。对香炉和烛台细节的描写，进一步揭示内心世界，他虔诚地渴望神灵的赐福。闰土对苦难根源有直觉，但不理解；希望改变现状，却又无可奈何；他憧憬未来，却寄希望于渺茫的神佛保佑。他是旧中国贫苦农民的典型代表。;3、杨二嫂的变化 ;;;（2） 杨二嫂为什么也发生这么大的变化？杨二嫂是当时社会中哪一类人的代表？ 原因：农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。 代表：杨二嫂是当时社会既被侮辱、被损害，而又深受私有观念支配的村镇小私有者形象的代表。 （3）鲁迅先生塑造杨二嫂的现实意义有哪些？ 她的形象塑造有两个意义：一是用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；二是用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。;4、小说刻画杨二嫂形象与描写闰土的方法有何异同？;三、感情探索——情变;四、总结;第三课时;学习目标;一、“我”的人物形象;2、文中的我对所写人物分别是一种怎样的态度？塑造的目的是什么？;二、重点语句赏析;;三、小说的主题思想;2、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。 从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回的影子：闰土：少年→中年→？ 水生：少年“正是一个廿年前的闰土”→中年（现在的闰土）？ → ？ 杨二嫂：年轻→中年→？;总 结;与先生对话 从阴晦的《故乡》中走出来，让我们畅然的呼吸新时代的空气。忽然有所感悟：鲁迅先生之于“希望”的阐述，不正是今天 “构建社会主义和谐社会”的美好目标吗？民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序，人与自然和谐相处。这美好的图画与“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”又是何等相似啊！先生若地下有知，定会含笑于人间了！ 请以“鲁迅先生，让我告诉您”为题，谈谈你身边的和谐社会。; ;;