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SOP方式在高职院校药物化学教学中实践应用 　　摘 要：针对目前高职院校药学专业药物化学教学中存在的问题，提出采用SOP管理的理念和方法组织和实施药物化学的教学，即：首先经过前期调研制定合理可行的SOP；其次将教学过程以SOP的形式凝固下来，并严格遵照执行，以真正实现教学的精细化管理，提高教学质量水平。SOP方式使教学过程规范化、流程化，值得在高职院校部分专业课程中进行应用探索。 　　关键词：SOP 教学研究 药物化学 高职院校 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）04（c）-0131-03 　　药物化学是高职高专院校药学及其相关专业的专业核心课程之一，是研究化学药物的化学结构、理化性质、制备方法、构效关系、体内代谢、作用机制以及寻找新药途径与方法的一门综合性学科。但是，药物化学涉及到复杂的化学结构、理化性质和合成反应，加之前期有机化学和无机化学的基础知识较为薄弱，导致教师在教学中投入大量时间精力，教学效果却差强人意的尴尬局面。针对以上这种被动情况，该文提出在药物化学的教学中引入企业SOP管理的理念和方法，即将教学过程以SOP的形式凝固下来，并严格按照SOP执行，真正实现教学的精细化管理，以提高教学质量水平。 　　1 SOP方式的内涵 　　SOP是standard operation procedure的缩写，即标准操作程序。具体来说，就是将某一事情的标准要求和操作步骤以统一的格式描绘出来，用以指导和规范日常工作。SOP的核心是把操作程序细化、量化、标准化。SOP在现代企业中得到了广泛的应用，其主要目是实现生产管理规范化、生产流程条理化、标准化、形象化、简单化，正是由于SOP的应用，使得企业才能有效运行。目前，SOP方式已经应用到一些课程[1-4]的改革中。在教学中引入SOP方式，具体是指将教学过程制定成一个具体的、可操作的书面SOP，每次教学均严格按照SOP执行，不因教师、学生、时间、地点等因素而改变，保证每一次教学过程的规范性。 　　2 SOP方式在药物化学教学中的特点 　　2.1 提高了学生对教师要求的执行力 　　SOP方式是一种“精细化”管理的体现[5]。在未实行SOP之前，学生对于教师在课堂笔记、学习方法、课堂效率方面的要求执行力比较差，其结果是学生实际表现与教师的预期效果反差过大。SOP要求要求学生和教师都必须严格并且精准地执行，即在每一个学习步骤、每一个教学环节以及每一个考核流程都按要求和程序实施，确保了执行的精准度和严肃性。SOP方式可以看作是一种微观的教学管理方法，它要求学生完成教师每一个细节化的要求，“小”题“大”做，以“细节”代替“说教”，变“粗放型”为“精细化”。 　　2.2 使教学过程规范化、流程化 　　课程是由若干个教学任务构成，教学任务的具体内容往往由课程标准和授课计划决定，而教学任务的完成形式，即教学过程，就因人而异了。SOP方式就是将教学过程规范化、流程化，形成相对统一、稳定、标准的课堂教学管理体系。具体来说，就是将教学过程纵向划分为互相关联的若干个教学环节，每个环节规定学生和教师应当完成哪些工作。比如课前提问环节，学生应当完成重点药物的结构书写和理化性质描述，教师应当检查学生是否书写、表达正确。又如，讲授环节，教师应该完成药物化学四大基本核心内容的讲解，学生应该完成详细地课堂笔记。再如，课后作业环节，教师应该结合授课内容布置相应的作业，而学生应该独立或团队协作下完成。规范化、流程化的教学过程有助于减少教学内容的疏漏，帮助学生建立整体的学习思路，方便教师进行对比分析、优化整合、审视教学效果。 　　2.3 鼓励教师采用多元教学手段 　　SOP方式只对教学管理过程进行规范，并不禁锢教师的创造性，教师在某一教学过程中可以自由选择任何一种教学手段。当教学任务被细化为一个个规范的环节后，教师反而有更多的精力探索尝试新的教学手段，并可以在相同的环节比较学生对不同的教学方法的接受程度，考察教学效果的差异。比如，化学结构的讲解，教师既可以采用讲授法，也可以采用软件绘制、动画播放等方法。又如，理化性质的讲解，既可以用ppt展示，也可以采用理实一体化教学。再如，临床应用的讲解，既可以案例分析讨论，也可以情境模拟演示。 　　2.4 提高了教学质量 　　SOP方式强调以学生为本、以课堂效率为原则、以细节化要求为核心、师生共同参与管理。首先对学生提出明确的、细节化的学习要求；其次教师严格督促学生执行并考核完成情况，一“学”一“带”，共同提高师生“教”“学”责任感，加强学生自主学习的能力。SOP方式强化药物化学教学过程管理，注重教学效果的反馈与改进，杜绝课程开设与教学实施随意变动等现象，保证了教学质量，同时推动高职药物化学课程改革，提高教育效益