PBL教学法在水电解质和酸碱平衡教学中应用.docVIP

PBL教学法在水电解质和酸碱平衡教学中应用 　　【摘 要】目的：探讨PBL（problem-based learning）教学法在水、电解质和酸碱平衡教学中的应用优势。方法：选取南京医科大学2011级临床医学七年制6个班级的学生，按自然班随机分为实验组（n=79）和对照组（n=78），实验组采用PBL教学模式，对照组采用传统教学模式（LBL），通过调查问卷及课后测试对两种教学模式进行综合评价。结果：实验组理论测试成绩明显优于对照组（p=0.026），调查问卷显示：PBL组在自主学习能力、病例分析能力、团队协作能力以及在掌握理论知识与临床疾病的联系方面均优于LBL组。结论：与LBL教学法相比，PBL教学法在水、电解质和酸碱平衡教学中应用效果更好，优势更明显。 　　【关键词】PBL；水电解质；酸碱平衡 　　The Application of PBL Teaching Method in Water-electrolyte Metabolism and Acid-base Balance Teaching 　　YE Jun1 ZHANG Hong-wei2 HUANG Hua-xing1 　　（1.Teaching and Research Section of Basic Surgery， Nanjing Medical University， Nanjing Jiangsu 210029， China； 　　2.Department of plastic and burn surgery， The First Affiliated Hospital of Nanjing Medical University， Nanjing Jiangsu 210029， China） 　　【Abstract】Objective： To investigate the advantage of PBL teaching method in water-electrolyte metabolism and acid-base balance teaching. Method： Choose 6 classes of students from Nanjing medical university and randomly divided into experimental group （n=79） and control group （n=78）， the experimental group using PBL teaching method and the control group using traditional LBL teaching method， evaluating these two methods by analyze the average scores of the test and the survey. Results： The average scores of experimental group were higher than that in the control group （p=0.026）. The survey showed that the experimental group was better in autonomous learning， case analysis， teamwork and using the theoretical knowledge and clinical cases than control group. Conclusion： PBL teaching method was much better than LBL in water-electrolyte metabolism and acid-base balance teaching. 　　【Key words】PBL； Water-electrolyte metabolism； Acid-base balance 　　水、电解质和酸碱平衡是外科基础教学中的重要内容，也是难点所在，涉及生理、生化、病理等多门基础学科，同时又和许多临床疾病密切相关。因为包含了较多公式和大量的数据指标，并且许多基础原理较为抽象，学生大多感到枯燥且难懂，传统的灌输式教学效果往往不理想。基于此，笔者在南京医科大学2011级临床医学七年制学生中开展了关于该章节内容的教学模式改革。 　　传统的教学模式（lecture-based learning LBL）是以教师授课为主，学生被动式灌输的教学模式。以问题为基础的教学（problem-based learning PBL）的教学模式是1969年由美国神经病学教