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2022

2022年安徽省中小学教育教学论文评选

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站位高 抓手准 架构美 指向明

——例谈初中道法学科指向核心素养课堂教学的达成

摘要：新课标明确提出注重学生核心素养的培养，指向核心素养的课堂教学是新课改的必然要求。在初中道德与法治课堂教学中，从“教学目标的精准确立、教学方法的有效选择、教学过程的流畅设计、教学评价的多元反馈”四个方面发力，构建“教—学—评”一体化框架，最终指向学科核心素养的达成。

关键词：核心素养、教学目标、教法方法、教学过程、教学评价引言：

2022年4月21日，国家教育部颁布的《义务教育道德与法治课程标准》（以

下简称《新课标》）明确提出“核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。”初中道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个方面。那么在初中道法课堂教学中如何指向核心素养，就是我们思政课教师亟待解决的课题。

下面结合具体课例，谈谈初中道法学科中，指向核心素养的课堂教学是如何达成的。

一、教学目标的精准确立——站位要高

初中道法学科传统教学目标的制定主要涉及知识获取、能力培养、情感态度价值观三维目标的达成。基于核心素养的新课标关于教学目标的表述，其实是整合了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度，强调了三维目标之间密不可分的关系，体现了课程实施中更加注重三维目标整体推进的取向。

【课例呈现】八下第三单元第五课第一框《根本政治制度》教学目标设计。

基于三维目标的课程目标设计：

情感态度价值观目标：热爱、拥护人民代表大会制度，增强主人翁意识，为社会主义民主贡献自己的一分力量。

能力目标：学会分析案例，拓展知识技能，用理论知识解决实际问题的能力，从具体现象中分析问题的本质。

知识目标：了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，懂得如何坚持和完善这一制度。

基于核心素养的课程目标设计：

了解我国人民代表大会制度的内容和价值，能从具体的政治现象中抽象概况出人民代表大会制度在维护人民当家做主中的作用，能够把有关国家根本政治制度的知识运用到日常生活中，分析相关政治现象和问题。体会人代制在维护人民当家作主中的作用，从而增强国家认同，树立制度自信。

该教学目标设计中核心素养的达成，就是通过系列课堂教学活动的开展，最终明确指向学生法治观念的培养和国家认同感的增强。

【微格点评】以上基于新课标确立的教学目标就很好的指向了学科核心素

养：结合情境案例或时政热点的分析与解读，增强国家认同，树立制度自信（坚定的政治立场）；理解人民当家作主有制度保障，从而体会社会主义制度的优越性（正确的价值导向）；结合所学根本政治制度的相关知识分析社会热点现象，做到理论联系实际（实现知行统一）。该教学目标的确定，很好的体现了三维目标的整体推进，直接指向学科核心素养的培养。

正如新课标所强调，教学目标的确立需要注意以下几个方面：政治立场鲜明，价值导向清晰，知行要求明确。明确指向核心素养的教学目标设计，旨在实现三维目标的整体推进，进一步强化课程育人导向。

二、教学方法的有效选择——抓手要准

形式是为内容服务的，教学方法是为达成教学目标服务的。科学合理的选择教学方法，能够推动教学目标的有效达成。初中思政课是一门综合性的课程，内容涵盖了政治、经济、社会、法治、道德等方方面面，具有跨学科的特点。这就为我们整合课程资源，开展项目式学习奠定了基础。

新课标明确提出：思政课要坚持校内教育与校外教育相结合，引导学生走出课堂，积极参加社会实践活动。为贯彻落实新课标理念，科任教师通过课堂教学和社会实践活动的开展，引导学生在实践体验和现实感悟中发展核心素养就是我们不二选择。针对初中思政课部编版新教材的新特点，我们在课程学习中开展项目式学习，以项目任务为抓手，组织课外实践活动和综合性学习，就是指向核心素养、实现知行统一教学目标的一种有效实践。

课例呈现——《“三园”劳动教育》项目实践活动

新课标明确把劳动教育单独提炼出来，说明了对劳动教育的重视。结合初中思政课中关于“劳动教育”的有关知识，我重新整合教材内容，开展了《“三园”劳动教育》项目式学习活动，进行了基于“道德与法治学科核心素养”的劳动教育实践探究活动。

在“体验劳动快乐，提升劳动素养”的项目主题下，确定项目目标：培养正确的劳动观念和良好的劳动习惯以及热爱劳动和热爱劳动人民的深厚感情，促进学生德智体美劳全面发展。在实施过程中，从学校层面，面向全体教师、全体学生，通过教师会、国旗下讲话、学生代表座谈会、班主任专题会议等多种形式，开展劳动教育实践活动动员会。在全校营造“我劳动、我光荣、我收获”的浓郁氛围，借助学校少年宫、种植园和养殖园等专有场所，引领学校的劳动教育向纵深发