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2022年安徽省中小学教育教学论文

利用综合实践活动拓展初中物理实验教学

摘要：本文着眼于笔者教学实践，重点分析了利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的策略。为增强综合实践活动开展质量、提升初中物理实验教学水平，本文说明了利用综合实践活动拓展初中物理实验教学意义，分析了合理确立实验目标、科学设计实验流程、设置具体实验内容、引导撰写实验报告以及实验教学反思评价方法，以提高综合实践活动拓展初中物理实验教学水平。

关键词：综合实践活动；初中物理；实验教学

引言：在新课改背景下，初中物理教学目标已经转变为培养学生物理学科核心素养、促进学生未来综合发展，物理实验教学工作高质量开展对于教学目标实现具有重要意义。在传统初中物理实验教学中，教学内容不丰富、教学设计不合理、教学方法不科学等问题依然普遍存在，研究利用综合实践活动拓展初中物理实验教学可以让现存实验教学问题得到有效解决，以提升初中物理实验教学质量。

一、初中物理实验教学综合实践活动概述

在本文中，初中物理实验综合实践活动主要指的是以物理学科实验知识为背景，教师通过引导学生、组织学生开展的综合学习活动，在活动开展中，教师应保证实验综合实践活动与学生社会实际生活具有密切关联。当前，初中物理教学综合实践活动主要为探究类综合实践活动、制作类综合实践活动与调查类综合实践活动三种类型，探究类综合实践活动是初中物理实验教学的主要形式，在活动组织中，主要内容包含发现问题、提出假设、设计实验、制定计划、进行实验、收集数据、分析数据、得出结论、交流评价等，教师应针对教学目标、教学内容进行分析，合理设置活动环节、选择活动开展方法[1]。

二、利用综合实践活动拓展初中物理实验教学意义

在传统物理实验活动中，教师可采用教学方法主要为课堂演示法，让学生观察实验流程、实验结果思考物理知识，因为学生学习水平存在差异，且缺乏亲身实践机会，可能会产生实验原理不理解问题、学生兴趣低下问题，对教学效果造成不利影响。利用综合实践活动拓展初中物理实验教学可以让此类问题得到有效解决，其重要意义可以归纳

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为：首先，可以提高教学效率，在综合实践活动应用中，物理实验形式将会变得更为丰富，教师需高度重视学生的实践性，鼓励学生进行动手操作，让学生将所学物理知识应用在具体活动中，以加深学生对物理学习知识的理解，起到提高教学效率的重要作用；其次，可以培养学生学习兴趣，初中物理教师在实验教学中，通过组织学生开展社会调查活动、小组讨论活动、自主实验活动，可以让教学内容变得更为丰富，以培养学生的物理学习兴趣，提高学生实验参与热情[2]。

三、利用综合实践活动拓展初中物理实验教学方法

合理确立实验目标

在利用综合实践活动拓展初中物理实验教学时，初中物理教师应对实验目标进行合理确立，以为实验方法设计、实践活动选择奠定基础。首先，初中物理教师应遵循适度性原则，避免实验教学目标出现过高或过低现象，控制实验难度，因此，教师应对学生日常物理实验行为表现进行观察，明确学生当前物理实验能力水平；其次，初中物理教师应考量教学内容设计教学目标，保证教学目标设计可以促进学生完成学习任务、获得学习成长，与此同时，教师可针对教学内容选择是否利用综合实践活动形式进行教学，例如，在“串联与并联”的教学过程中，教师设计教学目标为“绘制电路图、了解串联与并联原理”，对此，教师就不必选择使用综合实践活动形式[3]。

科学设计实验流程

初中物理教师应围绕实验目标，设计初中物理实验综合实践活动流程，一般情况下，其关键环节为：首先，初中物理教师应在教学开始之前做好一系列准备工作，如实验器材准备、实验器材检查、实验环境检查等，为实验顺利开展打下基础；其次，初中物理教师应引导学生预习教材，让学生清晰实验目标、实验方法、实验步骤，教师可为学生提供指导，或为学生进行示范；再次，教师可将学生划分为多个小组，设定好小组成员职责，让其共同开展实验活动；然后，教师应为学生提供实验指导，帮助学生解决实验中遇到的问题；最后，教师可引导学生对实验报告进行撰写，并总结实验情况。值得注意的是，针对物理实验综合实践活动流程，教师还应对各个环节进行具体分析，设定每一环节开展的基本要求，以保证综合实践活动开展效果。

设置具体实验内容

初中物理实验综合实践活动中，实验内容对于整体活动开展效果具有直接影响，所

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以，初中物理教师应针对学生学情特点、学习水平，以设置具体实验内容，教师需对内容难易度进行把控，保证学生均可以投入综合实践活动。在综合实践活动开展之前，初中物理教师可以为学生分配具体任务，并帮助学生完成活动内容记录卡制作工作；在综合实践活动实施中，教师应为学生设置问题、提出要求，如要求学生每周对记录进行轮流填写，汇报实验情况。值得注