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COOP教育模式面临挑战分析 　　 摘 要：加拿大滑铁卢大学强大的COOP教育运作成功的同时也面临着各种挑战。本文对其进行了深入分析和研究，结合实际加以思考，希望为国内的创新人才培养提供借鉴。 　　 关键词：教育模式;COOP;滑铁卢大学 　　 COOP教育运行至今，蓬勃发展的同时也面临着各种挑战。以滑铁卢大学为例，COOP项目是学生报考其的重要原因，不管是学生还是学科专业，对于COOP的需求都很迫切。学校下一步将重点提升COOP教育等级，将之整合入整个教学体系，服务于所有学生，同时进一步提高COOP教育质量，保证市场竞争力。这一目标的实现需要广泛的基础和支撑。 　　 一、如何提升COOP教育质量 　　 随着COOP参与人数越来越多，为使每一个学生获得卓越教育，必须进一步提升COOP教育质量。首先，加强组织架构建设，提升实践教学的价值认知度和推广度，加强COOP教育的有序管理;其次，完善学术支撑，加强专业课程内容建设，使COOP教育与学术课程融会贯通，实现更有效的工学结合;再次，推进COOP教育与科研的有机结合，为调查研究类本科科目开发试点课程，着力开发更多面向研究的工作学期;最后，完善职业生涯支持行动评估，完善现行评估体系，不断提升COOP教育质量。 　　 二、如何寻求优质企业与工作机会 　　lt;E：＼ZCM＼理论版＼12上＼TP＼t24.tifgt;lt;E：＼ZCM＼理论版＼12上＼TP＼t25.tifgt; 　　图1 近5年COOP专业数量 图2 近5年秋季入学COOP学生数占比 　　 由图1、图2可看出，UW的COOP专业数众多且有继续增加的势头，学生和学部都希望能够增加与COOP相关的专业数量，2014年秋季入学时注册COOP专业的学生数已逐步占比70%，意味着未来的岗位需求量将超过18000个。但同时，目前就业形势严峻，雇主的保留指数连续三年在40%左右。面对如此大的需求体量，如何在存量基础上进一步拓展且保证质量保证秩序，学校面临巨大挑战。 　　 为此，在这一战略规划的行动计划制订之初，学校就明确了深入挖掘专业可靠的、与学科相关的优质雇主资源，扩展体验式学习外延至基于服务的活动，创造更多国际工作交换学习研究机会的目标;成立专门开发小组，对市场进行甄别与评估，开发优质资源。同时，加强学校与雇主之间联系互动，拓展雇主认可项目，开发国际工作学期，开发更多学生交换项目。UW希望通过极大拓展COOP教育机会的外延，建立雇佣双方良性互通机制，努力为学生提供更多优质的工作机会。 　　 三、如何提高学生初次工作学期成功率 　　 首先，工作经验的缺乏、成绩方面的体现也相对较少，导致学生第一个工作学期申请时难以拿到面试机会;其次，由于第一次工作申请开始于前一个学术学期刚刚进行了两周的时候，学生没有做好这么快进入申请工作流程的准备，面试时间也经常会与考试时间冲突;再次，在工作学期过程尤其是初次工作学期过程中，学生还会遇到因各种原因（导师过于忙碌、学生缺乏自信等）导致的无法与工作导师充分交流的问题、如何在工作中明确自己的定位以及被期望值的问题、如何妥善处理纷繁复杂的事务的问题、如何加强自我管理的问题、如何处理人际关系的问题等。对此，CECA也在不断摸索有效途径，着力为第一个工作学期提供更多机会的同时，为这些同学提供全方位的服务与咨询，如开设各类工作坊，培训学生如何撰写简历、如何迅速融入工作环境。 　　 四、如何处理COOP模式与常规大学教育的分歧 　　 COOP教育在更大程度上使学生专注于学术课程和工作经验，因此其更多的活动重心都在所属学部和工作地点，从而弱化了学生对于学科整体的认识。COOP工作地点多样，学生经常在不同的地方穿梭，导致其很难经常参与校园活动并与同学、老师等保持联络，不仅影响了学生与校园文化的融合，学生对于校园也难以产生归属感。学校致力于开发各种沟通平台，目的即为加强联络沟通，鼓励COOP学生积极融入学校大环境中。 　　 五、如何调适COOP模式在不同学科间的不平衡 　　 工学结合的模式无疑有力助推了现代高等教育的发展，充分体现了高等教育的实用型、服务型特征，但同时也正对学科的发展带来了一定的影响。 　　 UW的COOP教育取得巨大成功，与其理工科的强大背景是相辅相成的。理工类学生更加容易找到COOP机会且工资较高，人文学科的学生则不然。“文科生很难找到与其专业相匹配的实习工作，而且工资较低。”近年来，COOP学生收入呈快速上升趋势，2013/14财政年度总额达到2.25亿加元（图3），但其中学科分布不均衡，工程学部和数学学部优势明显。（表1）考虑到学生参与度，从每工作学期COOP学生的平均工资上，同样看出工程学部和数学学部的COOP工作薪酬较高。 　　lt;E：＼ZCM