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J.K罗琳演讲积极话语态度评价 　　摘要：毕业典礼演讲是公共演讲的一种类型，是校园文化的重要体现。演讲者通过词汇层面，运用情感、判断、鉴赏资源激励和鼓舞听众。本文将从评价资源的核心部分即态度资源角度揭示在态度资源中的情感、判断、鉴赏是如何分布于J.K罗琳在哈佛大学毕业典礼的励志演讲中的，又是如何实现人际意义的。 　　关键词：演讲；态度资源；人际意义 　　0引言 　　评价理论是系统功能语言学在对人际意义的研究中发展起来的新词汇语法框架。马丁指出，运用评价理论可以分析作者和说话者的态度和立场。马丁等人在前人的研究基础之上，提出的语言评价系统（the appraisal system）指的就是用来协商情感，判断，鉴赏和介入程度的，是以词汇为主的语义系统。 　　1评价理论介绍 　　1.1评价理论的特点 　　批评话语分析与积极话语分析在语料选择上有较大差别。积极话语分析主要通过对语篇中人或者作者的立场、观点的分析，积极引导人们建立更加和谐友善的环境，进而向着积极的方向发展。积极话语分析注重通过话语分析构建一个和谐的社会。 　　到目前为止，积极话语分析还处于初创阶段，并没有批评话语分析那样坚实的理论根基，评价理论是其主要的理论基础。评价理论是功能语言学在对人际意义的研究中发展起来的新词汇语法框架。 　　1.2评价理论的产生 　　在功能语言学中，韩礼德的系统功能语言学流派，总结了语言的三大功能：概念功能、语篇功能、人际功能。其中的人际功能是指语言可以用来建立和维持社会关系，它关注的是说话人用语言表达自己的态度，并影响听者的态度和行为。人际功能可以通过语气、情态等语法系统来体现。 　　2评价理论的框架 　　态度、介入和级差构成了评价系统。这三个子系统又可以被进一步划分。态度系统包含三个子系统：情感、判断和鉴赏。介入系统有两个子系统：自言和借言。级差系统由两个子系统组成：语势和聚焦。语势可以分为强势和弱势。聚焦可以分为明显和模糊。 　　3 J.K罗琳演讲态度系统分析 　　态度系统是评价理论的核心部分，王振华（2001）指出，“态度是指心理受到影响后对人类行为，文本/过程以及现象所做出的判断和鉴赏。”其所表达的是说话者对人或事物的感情。态度系统可以进一步分为情感、判断和鉴赏系统。 　　3.1情感系统 　　情感是整个态度系统的中心，是用来解释语言现象，主要是指语言使用者对行为、语篇和现象做出的感情反应，可以直接体现说话人的态度。评价理论将情感划分为快乐感、安全感、满意感三个评价维度，每个维度包括积极和消极两个方面。对J.K罗琳演讲的态度系统分析如下： 　　第一，快乐感包括的是欢乐和忧伤，存在一些典型的表达性词汇：“兴奋、开心、高兴、压抑、难过等等”，都是可以直接表达评价者的感情反应的。 　　（1）On this wonderful day when we are gathered together to celebrate your academic Success.I have decided to talk to you about the benefits of failure. 　　（2）However，my parents，both of whom came from impoverished backgrounds and neither of whom had been to college. 　　在例1中，用“wonderful”这样的词语，J.K罗琳表达的是非常开心和同学们在哈佛大学毕业典礼上分享成功的一刻，表明了自己的快乐感。这种积极的情绪的表达拉近了和听众之间的距离。在例2中，用impoverished形容父母穷困的生活，所表达的是消极的难过的情绪，但是向听众传达的是一种激励与鼓舞，无论面临什么都要坚持自己的梦想。 　　第二，安全感包括自信、信任与不安、意外。例如“自信、忧虑、紧张等”。 　　（1）Failure gave me an inner security that I had never auained by passing examinations. 　　（2）Half my lifetime ago，I was striking an uneasy balance between the ambition I had for myself.and what those closest to me expected of me. 　　例1中，用到“security”这一词汇直接表达积极的安全感，进而向听众传达的是失败的力量与意义，告诉学生们不要惧怕失败，失败带来的不是惶恐而是安全感。例2中用到“uneasy”表示不安的词汇来反应情感，虽是消极的缺乏安全感的词汇，表达