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JAVA程序设计课程改革探索与实践 　　摘要：以企业对人才的需求为导向，结合教学实践经验，按照基于工作过程的改革思路，确定教学内容，并探讨了相应课堂学习情境的设计、教学方法和教学手段的革新，通过改革提高了学生的学习兴趣、培养了学生良好的编程思维和较强的动手能力，能够更好地适应企业的要求。 　　关键词：Java；教学改革；工作过程；学习情境 　　作者简介：黄龙泉（1983-），女，广东广州人，广东科贸职业学院信息工程系，助教。（广东#8194;广州#8194;510000） 　　中国分类号：G642.3#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）10-0087-02 　　 　　Java语言是现在世界软件发展的潮流，风靡全球，势不可挡，它将网络的应用推向了一个新的起点。因为Java语言有着美好的前景，几乎所有高职院校都开设了以Java为平台的相关课程。基于工作过程的Java课程改革是以工作过程为导向进行课程设计和开发，充分体现高职院校的实践性和开放性要求，根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，让学生在工作之前就知道自己该学些什么、做些什么和怎样去做，为学生可持续发展奠定良好的基础。遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、优化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，培养学生的职业能力，提高学生的就业能力，满足企业的人才需求。 　　一、按照企业需求优化整合教学内容 　　1.课程改革源于专业的整体要求，同时必须符合企业人才的需求 　　课程的改革来源于专业的整体发展要求，而专业人才的培养必须符合企业的需求。因此，在设计课程时，学校必须与企业合作，让教师深入企业，针对学生的就业岗位进行调查研究，从而获取实际工作过程中的典型工作任务。教师对典型任务进行分析、归纳、整理，得到适合学生学习的学习任务。[1]因此Java教学不能仅仅满足于完成教学任务，而应该以企业的需要为出发点，对学生进行强化训练，使学生能够达到企业的基本要求，提高学生就业能力，以弥补传统教学与企业需求间的鸿沟。[2] 　　2.确立Java课程的教学内容 　　为了达到以上目的，首先需要明确教学内容，大学的程序类课程是系列化的教学。在Java之前已经开设了C语言课程，所以学生对于Java语法级别的学习相对容易，因此在Java教学中，对于这些基本的内容不必详细讲解，只简单地回顾即可，应该把大量的时间和资源用于面向对象，学生用面向对象的概念进行思考和设计，这对于许多学生是一种新的体验和挑战。但是只有这样才能更快地提高自身素质，加强编程能力。 　　Java课程教学内容包括：面向对象编程、Swing组件的使用、IO操作重点讲解Reader与Stream的区别与使用场合、多线程中的临界资源并发等问题、集合结合数据结构重点讲解ArraryList、Vector与HashMap等数据库编程与网络编程。 　　二、基于工作过程进行课程设计与开发 　　1.“Java程序设计”课程设计与开发思路 　　课程的开发思路遵循“教学内容、工作任务、软件项目”，它将理论知识点带入到不同的工作任务中；工作任务不是孤立存在的，而是软件项目中的局部功能；学习进度与项目进度相一致，学习内容与项目内容相一致，用完整的项目贯穿课程始终。[3]教学改革主要包括三个方面。 　　（1）软件项目贯穿教学全过程。确定教学内容之后，选择一个综合性的项目贯穿整个教学课堂，例如坦克游戏，学生管理系统等项目。项目可以根据学习情境分成一系列局部功能，在不同的学习情境中，学生将学会实现某些局部功能，例如，当学生学完类、对象与继承这部分内容时，引导学生创建坦克类，自己的坦克类和敌人坦克类，当学完了画图内容时，将项目中的坦克画出来。通过这种方式完成所有学习情境，整个项目就全部完成。 　　（2）理论教学采取任务驱动教学模式。整个教学内容划分为不同的学习情境，每个学习情境都有若干个典型工作任务，理论教学采用任务驱动的教学模式，将相关理论知识点带入到不同的任务中，根据所学的知识点，提出新的任务，要求学生在课后自己动手完成或者教师在实验课上讲解思路指导学生完成。 　　（3）实践教学采取项目导向教学法。项目是针对教学内容设计的，能够由学生独立完成的任务。其目的是把理论和实践教学有机地结合起来。项目导向融合了探究式教学法、任务驱动教学法与案例教学法的特点，将项目作为教学对象，以实际任务来驱动学生学习。教师将授课内容寓于项目中，辅助和引导学生实施并完成项目。 　　改革后的课程体系完全颠覆了传