人教版五年级下册语文第五单元整体教学课件1课件.pptVIP

;导语;词语盘点;日积月累;重点成语;课文、原著、作者、主人公 ;本课根据《史记.廉颇蔺相如列传》改编。《史记》作者是汉代的司马迁。它既是一部很有价值的历史著作，又是一部杰出的文学著作。用为人物写传的形式来反映历史，成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。;将相和;3、将相不和的原因——蔺相如的一升再升，官 位居于廉颇之上，这是将相不和的表面原因，实 质上缘于廉颇的错误认识：“我廉颇攻无不克， 战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐， 就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。” 将相和好的原因——表面原因是蔺相如的宽阔胸 襟和廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪，实际 上是缘于他们共同的爱国思想，缘于他们共同的 认识：将相不和，赵国危矣! 4、课文主要抓住人物的（动作）和（语言）来 表现人物的性格特征。 ; 秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家 知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为 武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹 不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然 乘机来打我们。我所以避着廉将军，为 的是我们赵国啊! ;总结：;《草船借箭》;4、诸葛亮的“神机妙算”表现在—— 识人心——对周瑜的险恶用心了然于胸。他知 道鲁肃忠厚守信，周瑜聪明过人，曹操谨慎多 疑，因而大张旗鼓，雾夜佯攻曹营； 知天文——他算到了天气，知道第三天四更时 分一定有大雾。 懂地理——对借箭妙计进行了通盘考虑和周密 安排。；他算好了受箭的方法，二十条船以绳 索相连，一字排开，两面受箭；船回去时，顺 风有顺水。 ;1.文中写到了哪几个人物？ 2.在文中找出“草船借箭”的起因，经过和结 果，各在哪几个自然段讲到的？除此还讲到 了什麽？;分析事情的前因后果:;周瑜（明知故问）：“我们就要跟曹军交战…” 周瑜（ ）说：“对，先生跟我想的一样…” 周瑜（　　　　）说：“十天造的好吗？” 周瑜（　　　　）说：“先生预计几天可以造好？” 周瑜（　　　　）说：“军情紧急，可不能开玩笑．” 讨论填词：试探 心中暗喜 威胁 迫不及待 ;分析人物的心理:;（1）诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上 要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一 千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。 第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道， 他要是知道了，我的计划就完了。” 体会：船和军士，是诸葛亮借箭的基本条件， 将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草 把子，是为了受箭。可以看出诸葛亮有计谋、 有胆略，知人善用。 ;（2）诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵 出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 体会：这一笑，笑出了诸葛亮的自信，笑出了诸葛亮 的大度，笑出了诸葛亮的胸有成竹，笑出了诸葛亮的 运筹帷幄，笑出了诸葛亮的神机妙算，笑出了英雄本 色。 （3）诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西， 仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 体会：“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，这样 既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺 风顺水返回，省去调头的时间。诸葛亮谋划之周密， 安排之巧妙，不仅显示出诸葛亮丰富的天文知识，也 体现了诸葛亮具有高超的军事指挥才能。 ;《景阳冈》 ; 1、你觉得课文中描写得最精彩的是哪一部分？这一段表现了武松的什么性格特点？从哪些地方最能体现出来？; 武松赤手空拳打死猛虎这一段的描写最精彩。这一段表现了武松机智勇敢、武艺超群的性格特征。从下面的句子可以看出来。 　（1）那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来…… （2）武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去……　（3）说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后……武松一闪，又闪在一边……武松一闪，又闪在一边。; 2、除了打虎，课文还写了哪些内容？ （打虎前喝酒，和店家的对话，自己的心理活动。） 　 （1） 快速默读这一部分，画画相关的句子，体会武松的性格特点。 　　豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、胆量过人。; （2）你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？ 　①豪爽　　这酒真有气力！　　②倔强　　原来这样。我吃了三碗，如何不醉？　　别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！　　③勇敢　　就有大虫，我也不怕。　　这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！; ④酒量惊人　　武松前后共吃了十八碗。　　但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。　　⑤胆量过人　　武松听了，笑道：“……你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”　　武松看了，笑道：“……我怕什么！”　　细想