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PPT教学可视性与实效性研究 　　摘要：优秀的PPT教学课件是策划出来的，就像宏伟的建筑是规划出来的一样。本文从PPT教学课件在课堂教学中的使用现状出发，针对PPT教学课件在设计制作时，如何将教学内容转化成由各种多媒体技术组合而成的具有实用性的生动演示文稿，即PPT教学课件的可视性设计方法进行了研究。同时针对PPT教学课件在课堂教学使用中存在的问题，提出了相应的改进策略，以期提高PPT教学课件的实效性，提高课堂教学质量。 　　关键词：PPT教学课件;课堂教学;可视性;实效性 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2015）07-0085-04 　　PPT课件在课堂教学中具有提高教学效率及调动学生学习积极性的作用，其重要地位不可否认。在“设计为先，创意为大”的今天，PPT课件设计制作的本质在于可视化，就是要把原来看不见、摸不着、晦涩难懂的抽象文字转化为由图表、图片、动画及声音所构成的生动场景，以求通俗易懂、栩栩如生。[1]所以如何准确地认识PPT的精髓和力量，设计创作可视性和实用性的PPT教学课件，显得尤其迫切和重要。 　　● PPT教学课件在可视化上存在的问题 　　本文通过对某大学计算机、中文、数学、历史等学科专业教师的35部PPT教学课件、5所重点中学学科教师的25部PPT教学课件进行搜集，并对相关的数据进行整理和分析，发现了PPT教学课件在可视化上存在以下几方面问题。 　　1.教材文字搬家问题 　　本次调查发现，65%的PPT教学课件仍然存在“文字搬家”的问题。教学重难点不突出，造成学习者的心理和记忆负担，错过主动接受信息的最佳时机，达不到有意义学习的最佳效果。[2]文字搬家的PPT导致教师无暇进行师生互动、讲解方法单一，教学中的主导者、设计者和组织者作用便被抛到一边，传统的“师生互动”被“人机互动”所取代。[3] 　　2.课件缺少清晰的层次结构 　　很多教师在制作PPT教学课件时，过分关注每张幻灯片上呈现的知识点设计，忽视了各知识点间的内在联系;放映中间缺少页面的跳转和交互;超链接使用不恰当，对学生从宏观的角度认识知识的整体结构造成了很大的困难，课件缺乏清晰的层次结构，严重影响了学习效果。 　　3.界面中与教学内容无关的元素过多 　　教学内容是课堂教学中的重中之重，学习过程是对教学内容的认知，经调查发现，部分PPT课件的界面中与教学内容无关或关联不大的文字、图片、动画、视音频等元素过多，而且元素排列杂乱无章，这不但会分散学生的注意力，而且会影响教学效果及学习活动的发生。 　　4.模板使用不当 　　调查发现，大部分PPT课件使用自带模板，其普适性较弱，模板的风格难和课程的性质相契合，导致模板上的图案效果变成了分散学生注意力的消极因素，不利于教学活动的调控，影响课堂教学效果和教学任务的完成。 　　5.课件风格不统一 　　内容铺设风格决定PPT品质，许多教师设计的课件没有考虑教学信息呈现的要求和课件整体风格，以及学习者的年龄特征和认知规律，页面之间的主体颜色不统一或没有主体颜色、背景色跳跃太大，字体大小及风格变化太多，课件中的图表使用的质感不一致等问题，极易造成学习者的视觉疲劳以及认知障碍。 　　● PPT课件的可视化设计制作方法 　　1.PPT课件的文本内容要概括、精练、图示化 　　（1）知识要点的整合提炼 　　在设计PPT时提炼核心观点可采用“一个中心”的设计原则。根据教学系统设计的思想对教学内容的特点进行分析、选择、整合、概括，提炼教学内容中的概念、重点和难点，并把它们以关键词的形式显示在界面中，图1为幻灯片核心观点提炼和原稿对比案例。当教学内容是整段内容时，原则是知识的碎片化，先将关键词提炼呈现给学习者，再依据提纲进行深度讲解，这样每个页面的信息就会可视化、美观且条理清晰。 　　（2）文字的设计要清晰易辨 　　对文字的处理技巧基于一个前提，即精简，保持PPT课件的美观及一致性，采用不同的字体、字号和颜色构成强烈对比，突出重难点。每张幻灯片中的文字也不宜太多，使用的字号要足够大，一般不要小于20号，字体颜色与背景色反差要大，每张幻灯片中最好不要超过6～7行字，段落之间设置为1.25倍或1.5倍行距，这样可以保证学生能够看清楚文字，同时还能有时间记录一些重要的知识点。在PPT上应该留有空白，以便学生阅读思考。使用笔画粗细一样的非艺术字体作为PPT的正文，如微软雅黑、黑体、幼圆等，如图2所示。 　　2.PPT课件的结构要清晰 　　PPT课件的结构要清晰，层次要分明，以保证知识的整体性。首先，要认真钻研教材，准备素材，做到重难点突出，做一份演示纲要，罗列出演示的重要观点;其次，运用合适的架构将零散的内容铺设成条理清晰的演示主题，如总分总