动物脸教学设计.docVIP

动物脸教学设计 　　一、教材分析 　　 　　本课为“人美版”美术教材第9册第7课，属于“造型表现”领域中的中国画课。在以前的美术课当中，同学们对中国画(彩墨)已经有了一定的了解，本课目的是引导学生根据不同动物脸部的特征，用彩墨的形式来表现，从而加深学生对中国画这种古老的创作方法的理解。同时这节课的内容比较适合开展生命教育(环保教育)。通过对动物的观察了解，进而升华到对动物和大自然的喜爱、保护，从而增强学生的环保意识。 　　 　　二、教学内容与目标 　　 　　能用彩墨这种表现方法，对不同动物的脸部进行大胆的创作，能结合生活对动物进行再现，培养学生与自然和动物和谐共处的意识。 　　 　　三、教学重点与难点 　　 　　教学重点：了解中国画(彩墨)，并根据不同动物的脸部特征进行大胆的创作；使学生养成爱动物、爱大自然的良好习惯。 　　教学难点：使学生掌握中国画的笔墨技法。 　　 　　四、教具与学具准备 　　 　　彩墨作品5-7幅，动物图片，墨汁，中国画颜料，毛笔，宣纸，毡垫，调色盘，笔洗。 　　 　　五、教学过程 　　 　　竞选“国王”(彩墨) 　　(1)导入教学。 　　师：播放课件“巴西野生风光”，营造氛围，尽量使学生融入到美好的大自然当中。 　　生：观看视频内容。 　　师：我们人类与自然、动物应该是和谐共处、共同发展的。但是有一部分人利欲熏心，把坏主意打到我们的动物朋友身上，于是产生许多悲剧。(播放课件：受伤的国王) 　　[设计意图：让学生学会欣赏，并且在欣赏过程中感受自然界的美妙，从而更加热爱大自然。] 　　师：(适时进行生命教育)悲剧既然发生，我们就要勇敢去面对，谁有好方法来保护我们的动物朋友? 　　生：观察图片，在老师的引导下讨论爱护动物、保护大自然的方法。 　　[设计意图：让学生观看一些破坏自然环境、捕杀珍稀动物的图片，目的是为了深深触动学生的内心，让学生感知这些行为的可耻，通过讨论汇报的形式让全班同学知道保护动物、自然的重要性。] 　　(2)揭示课题。 　　师：我们要帮助动物朋友们重建家园，首先要帮它们选一个新的国王。[板书：竞选“国王”(彩墨)] 　　(3)讲授新课。 　　师：参加竞选的动物还真不少，一起看看都有谁?(出示课件：各种不同动物的脸) 　　生：观看图片认识动物，同时认真思考这些动物的脸都有哪些特点。 　　[设计意图：①培养学生认真观察的习惯，能一边观察一边思考。②对动物的脸部特征有一些大概的了解。] 　　师：出示与上图相对应的彩墨作品实物课件。 　　师：谁能结合以前学过的中国画的有关知识对这些作品与图片做出相对应的比较?(板书：概括、夸张、美化) 　　生：将彩墨作品与动物照片相比较，分析照片与彩墨作品的异同。 　　[设计意图：通过对比，总结、发现彩墨画与照片的不同，得出结论，即彩墨画是对现实事物的概括、夸张、美化。] 　　(4)突出教学重点。 　　师：彩墨作品自然离不开中国画的要素，如笔、墨、水。(板书：中锋、侧锋、逆锋；浓、淡、干、湿、焦) 　　生：回忆以前学习国画、彩墨画的经验，利用已经掌握的知识到黑板上演示笔、墨的用法，与新内容整合。 　　[设计意图：复习旧知识，唤起已有经验，为本课的学习打下基础，降低学生对新知识、新内容的恐惧感，同时检查学生对中国画知识的掌握情况，通过学生的正确演示给其他学生做出示范。] 　　师：总结写意中国画的创作技法同样适合于我们的彩墨创作。 　　师：动物脸部特征应怎样用笔、墨表现才恰当呢?(板书：①勾染法。②中锋破笔法。③勾线点染法。) 　　生：思考老师提出的问题并开展小组讨论。 　　[设计意图：小组讨论后体会、揣摩用彩墨形式对动物脸部进行夸张、变形的创作方法。] 　　(5)演示。 　　师：看到大家跃跃欲试，老师决定也要参加这次“竞选”，看看老师是怎么“打扮”动物朋友的。 　　(6)体验探索。 　　师：老师刚接到动物王国发来的通知，竞选还有20分钟就要开始了，希望同学们利用彩墨表现表情不同的动物的脸。(出示课件：动物王国发来的通知) 　　生：结合图片，用彩墨的形式对动物的脸进行表现。 　　师：你想当国王吗?那赶快动手吧!(学生创作) 　　[设计意图：用发信息的形式向同学布置任务。] 　　(7)展示评价。 　　师：请同学以小组为单位对自己和组内其他同学作品进行评价。 　　生：小组讨论。 　　师：请各组派代表到前面来展示各组优秀作品。 　　师：大自然为我们的绘画提供了许多素材，希望我们同学能好好地珍惜和把握。 　　(8)总结。 　　师：看到同学们优秀的作品我很高兴。这说明你们对这节课的内容掌握得很好。我相信在新国王的带领下，动物朋友们会把自己的家园建设得更加美好