感恩父母班级辅导活动研究与实践.docVIP

感恩父母班级辅导活动研究与实践 　　一、“感恩父母”班级辅导活动的背景 　　 　　 知恩图报、滴水之恩当涌泉相报、感恩报德，一直被认为是中华民族引以为骄傲的传统美德。但是我们发现，由于一直缺少感恩教育，目前许多大中小学生的感恩意识比较淡薄，不懂得感恩，不会说“谢谢”，没有感恩之心，令人忧虑。因此，我们认为加强对学生进行感恩教育很有必要。 　　 为了探索如何有效开展感恩教育，我们学校于2005年11月起选取低、中、高年级各一个班作为实验班尝试开展“学会感恩”系列班级辅导活动，在取得成功经验后，我们于2006年9月起在全校推广。目前，全校各班级都在先后开展“学会感恩” 系列班级辅导活动。 　　 “感恩父母”是“学会感恩” 系列班级辅导活动的其中一个主题，其它主题还有“班级建立”、“感恩老师”、“感恩同学”、“学会感恩”等。活动由班主任主持带领，每次围绕一个主题，以团体心理辅导的形式来进行，每次活动时间为40-80分钟。我们开展感恩辅导活动的目标，一是培养学生的感恩意识，让学生学会识恩、知恩、感恩、报恩、施恩；二是促使学生更加热爱生活，关爱他人，努力学习，回报家庭、学校、社会；三是加强班级管理，增强班级凝聚力和团队精神。我们希望通过一系列感恩辅导活动，营造感恩的氛围，让学生知道父母的养育之恩、老师的教育之恩、同学的帮助之恩，尝试怀着感激之情，诉说值得他们感恩的事，说出自己最感谢的人，从而学会感恩、报恩。 　　 　　 二、“感恩父母”班级辅导活动的内容与方式 　　 　　 据我们观察了解，由于感恩教育缺失，目前相当一部分学生感恩父母的意识比较淡薄，不懂得感念亲恩，具体表现在：有的学生不知道或漠视父母对自己的付出和关爱，不珍惜父母的养育之恩，对父母不会心存感激；有的学生只会一味向父母索取，不懂得关心、体贴、回报父母，不会帮助父母做家务；有的学生羞于表达自己对父母的爱，不会对父母说感激的话，当得到父母的照料时不会说声“谢谢”；有的学生对自己含辛茹苦的父母不太礼貌，甚至顶撞父母；有的学生不记得父母的生日，甚至嫌弃父母老化、??嗦、贫困；更有甚者做出忘恩负恩、伤害父母的事。针对上述现状，我们将“感恩父母”班级辅导活动的目标定为，让学生知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心，学会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通、换位思考，学会感念亲恩、回报父母。 　　 我们主要采用热身游戏、带动唱、分组交流讨论、分小组创作表演感恩歌曲或感恩小品、分享感受和收获、班主任总结提升等内容和方式开展“感恩父母”班级辅导活动。为了进一步巩固辅导效果，我们还布置学生活动后填写感恩实践卡，在家中完成一些“感恩实践行动”，如承担力所能及的家务，为父母做一件实事，以及制作赠送感恩卡等，以引导学生把感恩父母的认识真正落实到行动中。为了争取家长支持与配合学校的感恩辅导，我们还要求家长指导孩子完成感恩实践行动，并在感恩实践卡上写评价意见，以反映孩子在家的情况和进步。 　　 “感恩父母”班级辅导活动主要分四个阶段来实施。首先，在准备阶段，班主任要设计好自己班的活动程序方案；选取适合自己班的感恩歌曲，并有空就播放《念亲恩》、《爸爸妈妈》、《感恩的心》等感恩歌曲，让学生在歌曲中学习感恩；宣读学生的感恩日记，以身边的例子感染学生；准备有关活动物资，如请学生将自己小时候的单人生活相片带回校交给班主任制作课件。 　　 然后，班主任组织全班学生两次活动，第一次活动属热身阶段，主要有学带动唱《感恩的心》、全班交流“每天父母都为我做什么”、分小组设计和排练带动唱《爸爸妈妈》的动作、分享感受和收获等环节。第二次活动属深化阶段，主要有热身游戏“猜猜我是谁”（看学生小时候的单人生活相片）、背唐诗《游子吟》、全班交流说一句感谢父母的话或者做一个感谢父母的动作、各小组在全班面前表演带动唱《爸爸妈妈》、分享感受和收获、填写活动意见问卷、布置课后实践“为父母做一件实事”或给父母写感恩卡和感恩信等环节。 　　 最后，在跟进阶段，班主任要收齐活动意见问卷和感恩实践卡，整理学生及家长的意见；收集学生的感恩卡和感恩信，对在感恩父母、孝敬父母方面做得好的学生给予表扬奖励并写入评语；利用母亲节、父亲节、感恩节等契机，各班再组织一些后续活动；积极发动学生投稿，参与《我的漂亮妈妈》、《我让父母感动的一封信》、《母爱似海常在我心》等省、市级征文活动。学校方面，也积极配合各班级开展感恩辅导，如将各班级选出的优秀感恩卡和感恩信张贴在校园的“感恩父母”专栏，向学生和家长展示“感恩父母”班级辅导活动成果；在广播时间宣读古代“二十四孝”故事和现代孝心故事（如刘霆背重症母亲上学、顾欣写网上绝笔信报恩等），以及学生的感恩父母获奖征文，让感恩的概念、事例