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拧螺丝钉学问教学设计 　　1　教学内容 　　苏教版六年制五年级下册第一单元第四课《拧螺丝钉的学问》 　　2　教学目标 　　2.1　通过观察生活中各种轮轴装置，知道像汽车方向盘这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。大轮叫做轮，小轮叫做轴。 　　2.2　通过做轮轴实验，知道轮轴的作用：轮带动轴时省力，轴带动轮时费力； 　　2.3　在探究轮轴作用的活动中，发展学生分析数据的能力，培养学生用数据证明自己的猜想能力，严密的逻辑思维能力。 　　3　教学重难点 　　重点：知道轮轴的作用，轮带动轴时省力，轴带动轮时费力。 　　难点：归纳轮轴机械的特点，通过数据的分析和整理，发现轮轴的作用。 　　4　教学教具 　　4.1　分组材料：自制轮轴5个、钩码(每组2个，)、平板测力计、铁架台、筷子(5根)、记录单、 　　4.2　演示材料：方向盘、门把手、螺丝刀、视频：轮轴；应用轮轴原理的图片、轮轴，课件，教师表格 　　4.3　课时安排：1课时。 　　4.4　教学过程： 　　4.4.1　导入。师：今天，老师给大家带来了一张图片(出示图片：汽车，汽车方向盘、)仔细观察这是什么? 　　生：方向盘 　　师：出示实物方向盘，它是什么样子的，它的结构是什么样的? 　　生1：有一个轮子，和一个杆 　　师：它在工作时有什么特点? 　　生2：转动轮子，杆也跟着转 　　师：这根杆叫做轴，像方向盘这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫轮轴。大轮叫做轮，小轮叫做轴。(板书：轮轴) 　　4.4.2　新课。 　　师：在生活中，我们发现很多地方都使用了轮轴，为什么要使用轮轴? 　　生：省力 　　师：使用轮轴是否都省力?在什么情况下省力，在什么情况下费力?今天，我们就来研究这个问题，好吗? 　　生：好啊 　　师：大家来看这张图片，两名同学在转方向盘，猜猜谁会赢?(出示方向盘) 　　生3：女孩会赢 　　生4：男孩会赢 　　师：下面，我们用方向盘来试一下这个游戏，好不好?力量小的女学生用手握住方向盘，力量大的男学生用手握住轴。第一次，力量小的学生握住方向盘不动，力量大的学生用力拧轴。 　　生：哈哈哈 　　师：看看谁赢了? 　　生：张嘉怡(女孩) 　　师：第二次，力量大的男学生握住轴不动，力量小的女学生拧方向盘，我们再来看看。 　　生：哈哈哈，使劲啊 　　师：这一次，谁赢了啊? 　　生：还是张嘉怡啊 　　师：为什么两次都是咱班力量小的张嘉怡同学赢了呢?谁来说说，由此你猜到了什么? 　　生1：我觉得握住轮子会省力，握住轴会费力 　　生2：我认为用轮子带动轴省力，轴带动轮费力 　　师：轮带动轴可能省力，轴带动轮可能费力，是吗?这都是我们的猜测，对吗? 　　生：是 　　师：同学们的猜想是否正确呢?下面我们通过实验来证明，这是一个轮轴吗?哪部分是轮，哪部分是轴? 　　生上台来指一指：这是轮，这是轴 　　师：我们说，在轮轴装置里，较大的是轮，较小的是轴怎样让轮带动轴?又怎样让轴带动轮? 　　生上台来说说：轮带轴，就拉轮上的绳子；轴带轮，就拉轴上的绳子。 　　师：大家说对不对啊? 　　生：对 　　师：好，我们一起明确一下，轮带轴拉轮上的绳子，轴带轮拉轴上的绳子。 　　师：同学们看，老师这有一些实验装置(轮轴、测力计、钩码)请同学们设计一个实验证明你们的猜想是否正确。在小组内交流一下 　　生1：我们小组是这样设计的，先把钩码挂在轴上，用测力计拉轮上的绳子，记下这时候的读数，然后在反过来做。 　　师：还有没有同学要说说 　　生2：我们是先用测力计测出直接提起重物时的拉力，在把重物分别挂在轴上或轮上，分别用测力计测出这时候的拉力，然后进行比较 　　师：他对第一组进行了补充，真好。是啊，我们使用轮轴测出来的数据要和不使用轮轴时的拉力进行比较，才能知道省力了还是费力了，是不是啊? 　　师：还有没需要补充的啊? 　　生3：我觉得在使用测力计时，要先观察测力计的指针是否回零，读数时眼睛要与测力计平视 　　生4：还有，试验要多做几次，这样才会准确 　　师：你补充的真好，大家来看我们在使用测力计时的注意事项(课件出示)，我们明确了实验的步骤和方法，下面就领会试验工具，分好工进行试验吧，谁记录，谁测数据，分好工，记录要及时。试验时要注意安全。 　　学生开始实验，教师巡视，及时提醒注意安全 　　每个小组把测得的平均数值汇总到一个总表上，教师在投影下展示 　　师：大家来看，我们得出来的数据，你有什么发现啊? 　　生1：我发现直接提起重物都是1N，轮带轴提起重物的拉力有0.6N，还有0.7N的 　　生2：我发现轴带轮提起时用的拉力比直接提起重物用的拉力都大 　　生3：我发现都用同样大