何伟四年级上册语文全册教案.doc

PAGE 2 描绘景物,而是表达了作者对人生境遇的独到体会,是面对困难,迷茫的另类人生体验.写景中寓含丰富哲理,可以让学生根据自己的体会理解,不必求同. 　　　２、结合资料丰富对陆游的认识组内口头交流自己收集的资料 　　　　　　　　　　 　　　３、班内交流提升对诗的认识 　　　　　说说你找到的有关本课,作者的一切资料.要说得尽量流利,完整,不罗嗦. 　　　　　针对同一类话题,相互补充.训练归纳总结的能力 　　　　　教师针对学生发言作适当说明,要尊重学生的认知差异,相机点拨即可. 　　三,制作陆游小档案 　　　　教师鼓励学生自己设计,不要拘泥课本中的形式.可配画,编目录,题写前言,后记,也可做成本周的综合学习资料. 　　四,作业 　　　　将这首诗背给你的家长听,并和他们谈谈你对这首诗的理解. 教后反思： 6、爬山虎的脚 教学目标： 　　　1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。 　　　2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。 　　　3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。 　　教学重点： 　　　　作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 　　教学难点： 　　　　爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 　　教学准备： 　　　１、（1）实地观察爬山虎。（2）写观察爬山虎的日记。 　　　２、投影片。 　　　３、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图。 　　　　　　　　　　　（２）一堵墙上的爬山虎。 　　课时安排：两课时。 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 单位： 永太学校 授课人： 何 伟 时间： 　　学习目标： 　　　１、熟读课文，初步理解课文内容； 　　　２、学会生字新词； 　　　３、给课文分段； 　　　４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。 　　教学准备：1、实地观察爬山虎。2、写观察日记。 　　教学过程： 　　一、导入新课： 　　　１、谜语： 　　　　（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） 　　　　（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄） 　　　　　　 　　　　　　　 （搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。） 　　　２、导语： 　　　　　同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。 　　　３、对课题质疑。 　　二、检查预习：对爬山虎的了解情况； 　　三、出示学习目标、自读。 　　四、学习生字新词 　　　１、开火车拼读、纠音。 　　　２、解释生字词。 　　五、默读、思考： 　　　１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？ 　　　２、分段。 　　　３、四人小组讨论分段情况、汇报。 　　六、教学第一段（第１自然段） 　　　１、默读、思考： 　　　　（１）这一段讲了什么？ 　　　　（２）你觉得爬山虎有什么特点？ 　　　２、提问 　　七、教学第二段（第２自然段） 　　　１、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（ ）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？ 　　　２、现在我们来看看课文又是怎样写的。 　　　　（１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？ 　　　　（２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？ 　　　　（３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。 　　　３、重点指导朗读第３、４句。 　　　４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。 　　　５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。 　　八、质疑。 　　九、做练习３ 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　 6爬山虎的脚 　 第二课时 单位： 永太学校 授课人： 何 伟 时间： 学习目标： 　　　１、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法； 　　　２、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。 　　教学重点： 　　　　了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法； 　　教学难点： 　　　　爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 　　教学准备： 　　　１、在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案。 　　　２、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图； 　　　　　　　　　　　（２）一堵墙上的爬山虎