八年级湘教版上册中国行政区划信息技术应用案例.docVIP

信息技术应用案例表单 学习内容设计 教学目标 1、知识目标：我国现行的三级行政区划，我国34个省级行政区的名称、简称和位置。 2、能力目标：熟悉34个省级行政区的轮廓特征及在中国行政区图中的相对位置 3、思想目标：通过对香港和澳门特别行政区的设立的学习，增强爱国情感。 教学重点 34个省级行政区的名称、简称和位置 教学难点 34个省级行政区的轮廓特征及在中国行政区图中的相对位置 学生学情分析 学生对行政区划的相关知识并不陌生，在生活中经常会遇到这些知识，但学生又从总体上对我国行政区划缺乏全面的认识，所以在学习时要从学生身边熟悉的事物开始，抓住学生的兴趣，完成学习任务。 教学策略设计 教学环节 具体目标 活动安排 信息技术手段的运用 导入新课： 讲授新课： 如果你要给外地的朋友写信，怎样写清楚通信地址呢？这需要了解对方的行政区划。 （一）三级行政区域的划分 原则：为了便于行政管理，有利于经济发展和民族团结 省 （自治区、直辖市） 县 （自治县、市） 乡 （镇） 特别行政区 （二）省、自治区和直辖市 23个省、5个自治区、 4个直辖市、2个特别行政区 共34个省级行政单位 1、名称 分为七大块： 东北—黑龙江、吉林、辽宁省 北部—内蒙古自治区 黄河中下游地区—河北、河南、山西、山东、北京、天津市 长江中下游地区—湖南、湖北、江西、安徽、浙江、江苏、上海 南部沿海—广东、福建、广西壮族自治区，海南、台湾、香港特别行政区、澳门特别行政区 西南—重庆、四川、贵州、云南、西藏自治区 西北—陕西、甘肃、青海、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区 2、各行政区之间的位置关系 3、各省级行政区的简称 写了自己的户口所在地 我国三级行政区域是如何划分的？结合自已的户口所在地说明一下。 在中国政区图中分别指出七大块的划分。并记住以下的口诀： 两湖两广两河山， 五江二宁青甘陕， 云贵西四北上天， 内蒙台海福吉安。 学生动手制作各省行政区图形硬纸片，进行拼图，熟悉各省级行政区之间的位置关系。 牢记各省级行政区的简称。 多媒体课件 利用课件动态地图找找看 想像大舞台，利用课件识别各省区轮廓图 课堂练习课件展示，请同学回答 教学评价设计 1.评价方式与工具 □课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 □其他 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等） 备注 由于本节是学习以后内容的基础，所以显得尤为重要，通过课堂提问，发现学生掌握的情况不是很好，所以在以后的教学中，要不断加强本节内容的记忆。 附件：请您将教学设计应用于课堂实践后，制作并提交该节课的课件ppt/微课/教学片断（ppt、微课、教学片断三选一），以附件的形式上传。