初中英语教学中创新型作业探索结题报告.docVIP

初中英语教学中创新型作业探索结题报告 　　摘要：本文总结了探索初中英语教学中创新型作业的提出背景、理论依据和研究方法，并对比了实施创新型作业的成果，希望能对诸位教师有所裨益。 　　关键词：初中英语 创新型作业 　　DOI： 　　10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.041 　　一、课题提出的历史背景 　　当下，学生作业负担太重，作业量太大，完成作业的效率不高，大多数的作业是简单地重复、机械地操练，缺乏一定的目标性、科学性、娱乐性。这些课后作业并没有关注初中学生张扬个性的心理，也没有把家庭作业作为初中学生进步的平台，更没有激发和培养初中学生学习英语的积极性。因此，在初中英语教学中，创新型作业的探索就显得尤为必要和迫切了。 　　二、课题的理论依据 　　1.《中学英语课程标准》提到：“初级中学阶段英语教学的方向是激励培养学生英语学习的激情，使初级中学时期的学生形成学习英语的自信心，形成适合初级中学阶段英语学习的习惯和效果明显的学习方法，促使初中学生积极有效地掌握重要的英语知识和基本技能，且使初中学生经历一定的英语实践。” 　　2.新的教学理念认为作业形式要重视学生的兴趣和需求，注重学生的个性发展，把作业作为学生发展的平台，提高学生完成作业的自主性，给初中学生创造表现自己、反思自己的机会，让英语教师更多地了解学生发展的状态和进程。 　　三、课题研究的方法 　　1.研究法。用完成书面调研表和开座谈会的方式，获取相关数据并进行相关数据的分析和整理，并结合初中学生英语课后作业完成的真实状况，制定一对一的研究方案，并根据学生现状，有目标、有进度、有手段地实施教学与研究，并随时总结相应阶段的阶段性成果。 　　2.微调法。在研究课题的同时，及时而有效地反思英语教学活动中的不同状况，并进行原始资料的整理，通过对研究对象的观察与分析，随时微调研究的策略与方法，使各个阶段的研究真实有效。 　　3.案例分析法。在课题研究的过程中，及时、客观、科学地分析每一次作业案例，并及时实践、反思、总结，再实践、再反思、再总结，直到达到相应的研究目标。 　　4.对比实验法。通过采取宏观对比的研究方法，以科研课题的实际成效，反馈学生所获得的真实收获。 　　四、课题研究的目标 　　1.让学生的作业活起来，让学生张扬个性、释放天性，有效提高初中学生的学习效率。 　　2.把课堂从学校延续到校外，从侧面来提高初中学生的英语成绩。 　　3.让学生有信心学英语，在教师的赏识中进步。 　　五、课题研究的主要内容及思路 　　1.“目标性作业”的探究。其特点是简单明确，重点突出，易操作。布置作业时，可根据教学需要及学生的学习水平，有目标地布置作业，从而强化所学英语知识。 　　2.“生活性作业”的探究。设置多种现实生活中的情景，引导学生联系自己的生活实际和生活能力，运用学生在课堂和教材中所学英语交际知识和技巧，实践不同现实的英语情景实践，真正把所学英语知识运用于现实生活中。 　　3.“塔层性作业”的探究。根据所教学生英语基础的不同与他们接受英语知识能力的差异，把学生的作业分为三个层次，作业的内容有明显不同，使学生在自己原有的基础上都能得到提高。 　　4.“趣味性作业”的探究。指导学生利用课余时间排练英语经典课本剧，进行每日英语天气预报，录制英文脱口秀，创办英文手抄报纸，制作英文明信片等等。 　　六、课题研究的阶段 　　1.课题的准备阶段：2013年2月―7月。在准备阶段：侧重进行课题研究资料的收集，最新教学理念的学习，课题开题，教学尝试，学生访谈等。 　　2.课题研究的实施阶段：2013年8月―2014年7月。在课题实施阶段：（1）筛选、整理收集的各项资料。（2）教师根据教学实际和学情，进行研究的专项选题，并以书面的形式汇报到课题组。（3）理论学习，参加教学科研的研讨，为课题研究提供理论指导。（4）进行课题研究教学的听课和研讨、反思、小结，在探索与实践中不断完善和反思课题研究的方案。 　　3.课题研究的总结阶段：2014年8月―2015年1月。在课题总结阶段：（1）梳理及整合课题研究全部进程中所积累和收集的各种不同形式的书面、影像、声音等材料，在本课题研究的方面更是注重材料的重点积累与整理。（2）撰写课题研究的教学反思、教学论文、教学案例等。（3）撰写课题研究总结报告。 　　4.课题研究最终完成时间：2015年2月。 　　七、课题研究的主要做法 　　1.“目标性作业”的布置。课堂上，我对于学习基础不同的学生会提不同的问题，这体现的是分层教学。给初中学生布置英语作业也需要参考这种教学理念。例如，我在教词汇记忆时，给学生留的作业也必定与词汇、构词法有关;而教口语对话时，我留造句、背课文等作业。作