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房屋建筑学教学改革一些探讨 　　【摘要】 　　本文以《房屋建筑学》的教学改革为研究对象，分析了阻碍教学发展的一些不利因素，阐述了该课程改革的方向和思路，针对性的提出了《房屋建筑学》教学改革的一些建议。 　　【关键词】 　　房屋建筑学；教学改革；教学方法；实践 　　《房屋建筑学》是建筑工程类专业的一门专业基础课程，它在课程设置中起着一个承上启下的作用，它既是《建筑材料》、《建筑工程制图》等课程的发展，又是《建筑施工技术》、《建筑概预算与招投标》等专业课程的基础。因此，《房 　　屋建筑学》在高职院校的教学工作中占有非常重要的地位。这门课程具有内容多、知识面广、综合性和实践性都较强的特点，是一门应用性学科。为了让学生们更好地掌握这门课程，需要结合该课程的特点，从教学内容、教学手段、教学方式等方面分析、探索，寻找更加合适的教学方法和思路。 　　一、《房屋建筑学》存在的教学问题 　　随着我国社会、经济的发展，房屋建筑学的教学逐渐凸显出一些问题，如果不进行改革，就无法满足建筑市场的需求。 　　（一）教学内容繁多，教材陈旧 　　“房屋建筑学”是一门综合性技术学科，涉及的知识面广。然而，除了建筑专业的学生课时略多外，其他专业的学生课时普遍比较少，这就存在课程内容讲不完，重、难点讲不透等现象，导致学生知识体系不完整，复杂概念模糊不清。 　　另外，通过查阅发现，目前市面上的《房屋建筑学》教材内容普遍陈旧。例如：课本中插图不及时更新，无法与现代建筑业的发展相衔接；一些新工艺、新材料没有及时引入课本等。这些都将影响《房屋建筑学》教学效果，对培养“应用型”人才有阻碍作用。 　　（二）重理论，轻实践，课程设计不尽如人意 　　“房屋建筑学”的内容包含两部分：建筑构造与建筑设计。前者重点讲授构件的功能与施工做法，后者主要侧重建筑功能与形象的设计。传统的教学是以理论为主，辅以一周的课程设计。理论部分通常都是课堂讲授，不会安排现场教学，学生对于一些较抽象的概念、知识往往掌握的不够透彻。课程设计更是在有限的时间内匆匆完成，学生仅仅是跟着老师的思路完成一个设计题目，并没有真正地应用所学的知识把自己的想法表现出来。 　　二、《房屋建筑学》教学改革探索 　　（一）不断更新教学内容，迎合现代建筑业的发展 　　教师在讲授过程中应结合地方具体情况、学生特点大胆删减一些过时内容，补充一些地方性内容和当今建筑业最新发展信息。增加一些实训环节，涉及在求职面试中可能遇到的与本门课程知识相关的典型问题应对。 　　1.针对不同的专业，选择不同的教材。在选择教材时，应根据不同专业的培养目标和教学大纲来选择。力求教材在内容安排上体现各专业的特点，内容精简，针对性强，注重与工程实际的结合与应用。 　　2.优化教学内容。在教学过程中，教师应不断将行业新规范、规程、标准、图集等内容补充到教学内容中。教师应把握本学科的发展前沿，将最新的建筑技术、建筑材料、建筑构造等方面的知识传授给学生。例如，增加智能建筑、生态建筑、节能建筑等新概念，教材中应附有相关的《建筑设计防火规范》、《建筑面积规范》和《住宅设计规范》等规范，并及时更换老规范。保证教学内容与时俱进。 　　（二）适时改进教学方式，激发学生学习热情 　　在教学过程中，使用现代化的教学手段和多元化的教学方法，不断激发学生的学习兴趣，使学生更有效、深刻的掌握知识。 　　1.多媒体教学。即通过课件和案例视频来展现知识。教师在传统的教学方式中要适时融入多媒体教学手段，将建筑图形、建筑构造的空间关系直观明了地展现给学生，增强教学内容的主观性和立体感，让学生更轻松的理解和掌握教材内容。融入多媒体教学手段可以大大提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛。 　　2.启发式教学。即在讲授一个新概念或新知识点之前，以提问的方式启发学生思考相关方面的问题，让学生发挥自身的潜质，甚至激发学生在此知识点的基础上提出更新颖的思想。例如，在讲授楼梯构造之前，给学生布置问题，如：楼梯由哪些部分组成，每一部分的作用是什么？楼梯的常用尺寸是多少？让学生带着问题去观察、测量楼梯，同时，在这个过程中学生会提出更多的问题。上课的时候，学生带着问题去听课，教师对一些有代表性的问题进行分析讲解。这样，学生掌握知识的效率会大大提高。 　　3.现场教学法。现场教学法即结合有代表性的建筑来讲解一些比较抽象的构造做法，让学生通过直观的感性认识学到知识，从而在脑海中形成牢固的记忆，避免死记硬背。比如，在讲授建筑物的体形组合、立面设计、构造做法的时候，组织学生观察校园内的教学楼、图书馆、宿舍楼等建筑物，帮助学生建立空间立体概念，培养学生的形象思维。同时，可以使学生在课堂上所学的知识得到进一步巩固，做到理论联系实际。 　　4.讨论式教学。通常适合用于开放性专题或项