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中国古代科技思想和实践教学实录 　　编者按：这是一个有创意，但并非完美的教学过程。创意在于它所设计的活动方式适合学生参与，调动了学生学习的主动性。学生在为古代科技成就评奖的过程中，需要调动自己的理解力、想象力，需要运用自己的知识储备，需要有更宽阔的视野，需要从纵向和横向两个角度去认识。这是一个有趣儿的活动。有了这样一个过程，他们会更加注意教师的意见。我们仍用点评的方式抒发感想，未见得对，读者可仅作一家之言。 　　[关键词]中国古代科技成果，评奖活动，主动学习 　　[中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241(2008)01-0025-05 　　 　　教材分析 　　 　　本课集中介绍了中国古代科技思想和科技成就，内容多，知识点零散。虽然这些知识可以归纳为天文、医学、数学、农学等几个大板块，但是要求学生记忆的还是太多。要在教学过程中引导学生的情感，提升学生的人文认识，这就更难了。因此，将教学过程向课前、课后延伸，就显得非常必要了。 　　 　　学情分析 　　 　　本课是历史必修3的内容，文科、理科学生都得学习。理科学生理性思维比较活跃，因此，在教学中要注意调动学生的学习兴趣和学习热情，让学生在充满激情、充满乐趣的过程中进行学习。 　　(点评：让学生在充满激情、充满乐趣的过程中进行学习，即快乐学习。历史课有很多内容都充满乐趣。不是历史本身枯燥，是我们的教学不太习惯创造快乐。营造兴趣不是目的，有了兴趣注意力自然集中，思维就能够活跃起来，如果教师能够做到张弛有度，学生自主学习就能够调动起来，教学效果会事半功倍。) 　　 　　教学目标 　　 　　课程标准规定：“了解中国古代科技思想实践的成果。深入认识我国古代科技思想和科技成果对于世界的影响。” 　　本课教学目标设定为： 　　(1)引导学生了解中国古代科技成果的时间、内容，理解其历史影响。 　　(2)引导学生分析、认识中国古代科技发展的特点。 　　(3)组织学生评判中国古代科技成果的价值。 　　(4)通过感受中国古代的科技成就，激发学生的爱国情感，增强民族自尊心和自豪感。 　　 　　教学的重点与难点 　　教学重点：掌握中国古代科技成果，分析其对世界的深远影响。 　　教学难点：归纳中国古代科技发展的特点，评判其价值。 　　(点评：目标和重点、难点都设定在认识的层面上，用理解、认识带动了解、掌握，至少对理科学生是适当的。) 　　 　　教学过程 　　 　　第一步：课前预习 　　针对本课的知识点较多的问题，我设计了学生的课前预习方案。将下列五个表格提前发给学生，并要求每一个学生必须在上课前完成对这些内容的预习和填写。 　　 　　表五：四大发明(略) 　　 　　第二步：导入新课 　　一个民族的所有尊严和骄傲，在于她对这个世界，对整个人类的发展作出的贡献。 　　平时我们看电影、电视，能够感觉到美利坚民族是一个骄傲自信的民族。这一切源于她在当今世界，经济、军事、科技、教育无一不处于领先地位。 　　古代中国的科技文化成就，曾经为人类做出了不可磨灭的贡献。今天，我们回顾祖先创造的辉煌成就时，既不能狂妄自大，也不必妄自菲薄。我们要在汲取营养，重拾自尊的同时，多一份理性与思考，站在祖辈们的肩上，再现中国科技的辉煌!树立民族自尊心和自豪感。但这不是说让我们抓住老祖宗的衣襟不放，活在祖先的荣耀当中。 　　下面，就先让我们走进历史，去领受那份既散发荣光、又留有遗憾的历史遗产吧! 　　设计意图：我想通过这个导入，凝聚学生的注意力，引导学生思考中国科技文化的过去与现在。在实际教学中也确实如此，很快就集中同学们的注意力，促使学生产生了共鸣。 　　 　　第三步：知识竞答 　　竞答要求：每一个小组的成员，在30秒钟内，完成六个知识问答。可以不按照顺序回答，可以由小组成员分别来回答。以每个小组回答问题所用时间长短和准确程度，作为评判每个小组学习成绩的依据。 　　问题设计与检测结果如下： 　　第一组： 　　1　世界上最早的星表是什么? 　　2　九九乘法口诀是什么时期出现的? 　　3　我国第一部完整的农书是什么? 　　4　世界上最早发明麻醉剂的名医是谁? 　　5　中国的造纸术是什么时候发明的? 　　6　战国时期中国的指南仪器叫做什么? 　　检测结果：这组同学没有在规定时间内完成问题，在回答问题的时候有点不适应。在回答造纸术是什么时候发明的，把东汉蔡伦改进和在西汉发明弄混淆了。 　　第二组： 　　1　张衡发明的能够测定地震方位的仪器叫什么? 　　2　东汉张仲景的著名医学著作是什么? 　　3　标志我国古代数学体系形成的著作是什么? 　　4　编制《授时历》的天文学家是谁? 　　5　指南针是在多少世纪