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云家装技术在建筑装饰专业中教学研究 　　引入新的教学理念，融入网络服务、国家政策导向，关注本行业世界发展的趋势，形成新校企合作模式。通过健全校企合作运行机制培养符合企业需要的能熟练运用互联网技术进行“云家装”远程设计的人才。 　　《国务院关于推进文化创意和设计服务与相关产业融合发展的若干意见》的重点任务中提出――加快数字内容产业发展。推动文化产品和服务的数字化、网络化进程，强化文化对信息产业的内容支撑、创意和设计提升，加快培育双向深度融合的新型业态。在政策措施上提出――强化人才培养，龙头企业与普通本科高校、职业院校及科研机构共同建立人才培养基地。而习近平总书记在主持召开中央网络安全和信息化领导小组第一次会议重要讲话中也提出信息技术和产业发展程度决定着信息化发展水平，要加强核心技术自主创新和基础设施建设，提升信息采集、处理、传播、利用、安全能力。由此可见信息技术的快速发展促使各行各业必须尽快适应时代需求进行变革。 　　家装行业的发展趋势 　　在移动互联网快速发展的时代，数字内容产业不断扩大是大势所趋。通过市场调研我们也发现家装行业传统的经营理念和模式以经无法完全适应市场新的需求和变化，需要寻求新的发展方向进行补充，于是家装营销模式从单纯的实体店面转向与依托于互联网的O2O模式的“云家装”电商形式相结合的方式切入市场，形成了行业新的发展趋势，在互联网、大数据、云计算等科技不断发展的背景下，对市场、用户、产品、企业价值链乃至对整个商业生态的进行重新审视的思考方式。 　　“云家装”是在互联网基础上发展起来的，简言之为网上做家装，通过网络与实体的结合，在网上选择设计师、施工队和装修材料等等，然后通过实地体验，最终下单并装修的“模块化”装修方式。消费者可线上自主选择设计师、选择工程经理、报名参与家装体验，将来更可通过互联网在线查看施工工地，了解装修进程，在线家装选材等等……“云家装”平台的推出将极大的改变家装消费方式，告别家装繁琐，家装消费者将迎来更加方便、快捷、省钱的“网装消费”新时代。行业的不断变化发展也要求建筑装饰专业必须与时俱进，能培养出符合生产岗位所需要、具备先进理念、掌握“云家装”平台技术的学生，能够满足现代装饰企业对从业人员的要求，且能适应不断进步的技术和变化的环境要求，具有可持续发展的能力。 　　以校企合作为切入点 　　行业新的发展趋势的出现必然对学生的实习和就业产生影响，“云家装”的出现为校企合作提供了新的内涵，而此类课题的研究逐渐引起了广泛的关注。目前本地区本科类院校仅有华中科技大学进行此类研究，而开设此专业的各高职院校，由于受师资、设备、实践环境等条件的限制，教学方式方式仅限于传统模式，缺乏系统、完整的培养标准。 　　校企合作作为学校与企业寻求人才培养和输出的探索方向，也是企业寻找到需求人才的有效途径。嘉禾装饰集团作为行业的引路者，自2013年开始“云家装”项目正式上线，积累了较丰富的经验，所以此次研究我们以武汉嘉禾装饰集团有限公司在我院设立的远程设计研发基地为平台，通过校企合作模式探索建筑装饰专业人才未来发展的新方向，如何将与专业课程相关的网络营销的知识融入到实践教学中，使学生在“网装服务”一体化平台的基础上，了解云设计、云施工、云体验、云客服等多种方式，就业后能快速适应社会发展并与企业需求达成良好的对接。 　　“云家装”引入专业教学 　　1.健全校企合作的保障机制 　　高职院校与行业企业能否长期合作，取决于双方利益平衡点的寻找与把握，而能否使合作产生最大效益，则取决于长期合作中双方逐步探索建立的各种保障机制。通过校中厂的方式我们引进武汉嘉禾装饰集团有限公司并在我院设立的远程设计研发基地，项目组在校内研发基地的建设和管理方面，突破过去建设和管理模式的框架。根据高等职业教育培养目标，从研发基地建设为切入点，探索实训基地的依存关系、建设功能、运行机制及市场化运作等问题，构建了适应市场需求的具有自我发展的实训基地运行机制，提高人才培养质量和实训基地水平。 　　从研发基地的社会功能上分析，研发基地分为对外营业和校内实训两种。以研发基地作为远程设计对外的窗口主权属于企业实体，学校应该不拥有实训基地的经营和管理权，学校与研发基地之间是借用关系或合作关系。校内实训基地主权属于学校，学校拥有（或大部分拥有）实训基地的经营、管理权限，在教学过程和人才培养过程中，为职业教育提供基础理论和实践教育，提供社会行业技能训练的主要场所。校内实训基地和行业企业的有机结合，才能有效的提高人才培养质量，更好地“服务区域经济和社会发展”。 所以说构建一批高水平的校内、外实训基地是高职教育发展的需要，也是高技能型专业人才培养的必然要求。 　　2.实训基地的建设 　　研发基地作为校内实训基地，是高职学校谋求自身发展、实现与市