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互联网时代编辑素养提升再思考 　　摘 要 作为一名同时做过科技期刊和科技图书的编辑，深刻体会到编辑需要与时俱进、不断学习，不仅要提高自己各方面的专业水平，自身的辨别能力、个人的文化修养都需要不断进步和加强。文章从专业知识提升、数字化学习、互联网思维及自身修养提升四个方面探讨编辑应如何在信息爆炸的时代，在坚守职业操守和原则的同时，做好图书，提升自我，创造无憾人生。 　　关键词 互联网+；图书；编辑；专业能力；核心素养 　　中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2017）24-0070-02 　　作为一名图书编辑，面对网络、多媒体等技术的进步与出版社的创新与转型，如何在“互联网+”时代生存并发展是每一位编辑的困惑。笔者曾在科技期刊《中国电机工程学报》编辑部担任责任编辑8年，后又来到清华大学出版社担任一名图书策划编辑。由科技期刊编辑转向图书编辑，虽然都是做一名编辑，可是工作思路和方式完全不同，是一种新的“创业”。刚开始的思路是迷茫的，且近5年的技术和互联网发展可以用迅猛来形容。笔者经过5年的图书编辑实践工作，逐渐摸清思路，感受到作为一名图书编辑的意义，也对编辑的职业生涯有了正确的认识。 　　本文从笔者自身的体会与经历，从专业知识提升、数字化学习、互联网思维及自身修养提升四个方面探讨编辑应如何在信息时代、“互联网+”时代，在坚守职业操守和原则的同时，做好图书、提升自我、创作无憾人生；也为转型的编辑、新编辑和处于迷茫期的?辑提供参考。 　　1 编辑要不断学习专业知识 　　1.1 成为一名术业有专攻的学者型编辑 　　图书编辑一般都有自身的专业背景，以自己的专业为基础和核心开展选题策划工作。以笔者自身是电类专业图书编辑为例，说明编辑的专业性。 　　科技图书一般反映的是某专业高层次的科研成果，教材一般是成体系的专业知识讲解。因此，编辑应具有专业知识和完整、合理的知识结构，对自己所负责的学科有总体把握，了解发展状况和学术前沿[1]。要多参加学术会议，对某些专业问题进行一定的认识和研究，能以学者的身份从事学术活动。这样也有利于高水平作者的遴选和组织；还能对书稿的内容质量提供强有力的支持。 　　如果做教材，编辑还需要对课程设置、教学规律、课堂需求和学生的认知规律进行了解和细心研究，发现问题，做出符合教学实际和学生认知规律的好教材。 　　1.2 成为一名编辑专家 　　不管是期刊编辑，还是图书编辑，其工作的实质是对精神产品的再加工和完善，其产品影响到人们的认知和社会意识流行的趋势。所以一名图书编辑一定要成为编辑行业的专家，保证产品提供正确的舆论导向和正确的科学知识等。 　　目前大部分出版社招聘编辑都要求是某专业的硕士研究生，大部分编辑业务知识是通过工作后的培训和实践经验慢慢获得，并没有系统学习编辑学理论。因此，年轻编辑应在业余时间进行编辑学理论学习，例如，图书学、新闻传播法、新闻采访与写作、出版营销等。 　　编辑要用扎实的文字功底传达复杂的信息。这表现为编辑要在错别字识别、语句隐性错误、语法修辞、遣词造句等方面优于作者。同时，还要熟悉国家的出版标准及专业出版规范（如电类专业、机械专业、计算机专业等都有专业标准和规范）。 　　近期，清华大学出版社举行了首届青年编辑编校基本功大赛，这是一次全社年轻编校人员的业务能力竞赛，这次大赛把职业培训工作落到实处，推动了编辑的职业继续教育工作，夯实编校基本功，增强编辑严把图书质量的意识，为进一步提高出版物质量打下基础。 　　2 编辑要积极适应数字出版 　　2.1 增加数字化知识储备 　　面对数字化的汹涌浪潮，出版人“知识断奶”的情况实际上很严重[2]。例如，纸质图书增加二维码，让作者扫一扫，更容易获得视频、音频等数字资源，而且使纸质图书更加生动和立体化；对作者或作品的包装宣传要用视频、影像等方式；用直播的方式让读者更加了解纸质图书，与作者近距离互动。这些都要求编辑学习各种数字化技术、多媒体技术和互联网技术，甚至一些专业软件的使用，如常用的图形制作技术、视频制作技术等。 　　编辑要主动利用业余时间学习构成数字产品的图文、音频、视频等技术；利用碎片时间，尝试利用各种新平台或App，缩短自己与时代的差距。 　　2.2 以数字出版为前提的思维和技术创新 　　在信息化的条件下，人人一台手机，每个人都成为了信息的使用者和生产者。此时，编辑在选题策划之初就应该考虑阅读环境、读者兴趣、产品的呈现形式、传播载体等。一定要与技术人员深入沟通，密切配合， 设计出适合内容的表现框架。策划出立体化的，集视频讲解、动画演示等于一体的图书或教材[3]。 　　2.3 掌握数字时代的新媒体营销模式 　　数字时代图书营销的中心是编辑。 　　首先，编辑要了解读者的阅读习惯和获得信息