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基因工程教学改革实践与思考 　　摘要基于基因工程的课程特点，根据提高教学质量工程的要求，教学改革应以培养学生创新精神和实践能力为核心，从教材选用、课程规划、教学方法、教学手段和考核方式等方面进行系统科学的探索和实践。通过加强教师自身素质，提高基因工程教学效果和质量。 　　关键词 基因工程 课程规划 教学改革 质量工程 　　中图分类号：G420文献标识码：A 　　 　　Practice and Ponder on Teaching Reformation of Genetic Engineering 　　ZHANG Tao,LU Hongzhao 　　(Biological Science and Engineering School, Shaanxi University of Technology, Hanzhong, Shaanxi 723000) 　　AbstractBase on the characteristic of Genetic Engineering, teaching reformation of genetic engineering must to be the ability of practice and innovation of students as core. Teaching reformation was implemented by textbooks selecting, course programming; teaching methods, teaching technology, examination methods. We should improve teaching qualities of genetic engineering through enhancing teacher level. 　　Key wordsgenetic engineering; course programming; teaching reformation; quality engineering 　　 　　生命科学在近半个世纪以来取得了突飞猛进的发展，尤其是上世纪70年代诞生的基因工程技术是现代生命科学的前沿，它是在分子生物学和分子遗传学等学科基础上综合发展起来的，是对生命复杂现象的认识和操作的一门崭新的生物技术科学，处于生物技术领域核心地位。“基因工程” 是一门内容繁多、 概念抽象、理论和实践紧密联系的课程。在几年的教学实践中发现《基因工程》的教学存在一系列问题，例如当前高等学校教学时间的有限性和知识增长之间的矛盾，学到的知识结构与实际应用脱节的矛盾。针对这些问题，就要考验教师如何深化教学内容与方法改革，合理构筑课程的理论和实践知识结构，以有限的授课时间，提高教学效率，保证教学质量，为学生可持续发展奠定坚实的基础。 　　1 深刻理解教学改革的思想，提高教师自身水平 　　为了适应经济社会发展的需要，培养学生的实践能力和创新精神，这就要求我们在教学中不断探索、实践和改革，适应高等教育发展的需要，在教学中全面贯彻落实科学发展观，把提高教学质量放在重要位置。为了办好人民满意的高等教育、提高学生就业能力和创业能力的需要，建设创新型国家、构建社会主义和谐社会。教育部、财政部联合下发了2007（1）号文件，决定实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”。 这对实现我国经济社会全面协调可持续发展具有重要的历史意义和现实意义。 　　教师被誉为“人类灵魂的工程师”，教师自身水平的高低直接关系到教学质量和学生的能力和未来，教师应该在两个方面提高自己的能力和水平。其一必须对教学改革和质量工程这一重要思想的深刻认识，理解其重要意义。其二是自我专业水平的不断提高，要在教学过程中不断学习、总结。 　　2 针对教学对象，科学合理地进行课程规划 　　要想上好一门课，不但要根据课程特点进行科学的规划，而且还必须要有针对性。众所周知，基因工程这门课程内容涉及面广、需记忆知识点多、抽象难懂，并且实验操作技能要求较高，所以在课程规划中结合我校学生基本情况和特点，选择合适的教材，制定科学合理的教学大纲，采用丰富多样的教学手段，保证该课程的教学质量。 　　根据教育部生物工程专业教学指导委员会制定的生物工程专业规范 ，结合我校的实际状况，我们重新修订了《基因工程》 教学大纲（2006版）。本次大纲修订的原则是保证基础理论学习前提下，加强实践教学环节训练，深入分析研究其他课程知识结构，避免相关内容的重复，加大基因工程应用方面和发展的最新动态的学时，注重培养学生的自学能力、动手能力和创新能力。新版教学大纲把实验和理论分开来编写大纲，根据我校学生特点，本次修订对于理论课学时没有进行改动，仍旧保持3