《普罗米修斯》教案(第二课时)四.docVIP

PAGE PAGE 2 31、普罗米修斯（第二课时） 金凤八小 刘佳 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会抓住相关的词语、句子、段落感悟人物品质，揣摩人物心情，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 3、体会神话神奇性的特点。 4、培养学生的质疑能力，激发学生课外阅读的兴趣。 教学重、难点:理解课文内容，感悟普罗米修斯的“英雄”品质。 课型：讲读课文 课时：两课时 教具准备：电脑课件教学过程： 一、复习检查 适时训练 1、同学们，今天这堂课我们将继续学习第31课（齐读课题）《普罗米修斯》。（课件出示课题） 2、通过上节课的学习，我们认识了古希腊神话中的那些神？谁能比较准确流畅地将他们读出来？ 课件出示词语及相关的图片： 普罗米修斯 太阳神阿波罗 （众神的领袖）宙斯 火神 大力神赫拉克勒斯 3、上节课我们还认识了一些词，请看大屏幕，谁能来读一读？（课件出示） 气急败坏 惩罚 敬佩 高加索山 鹫鹰 肝脏 愤愤不平 挽弓搭箭 4、（课件出示所有词语）请同学用屏幕上出现的词语来说说课文的主要内容。 5、但如果故事就是这样，你还愿意读吗？今天老师就和大家一起来品味原汁原味的故事。 二、质疑解惑 深入理解 1、为什么火神很敬佩普罗米修斯？ 2、为什么普罗米修斯的肝脏被吃掉，晚上又重新长起来了？ 3、宙斯用这么严厉的方式惩罚普罗米修斯，普罗米修斯是怎么想的？ 三、独立思考 小组合作 1、选择一个自己感兴趣的问题，带着问题自由读课文。 2、四人一小组讨论，互相帮助，合作解决问题。 四、深入分析 合作探讨 1、为什么火神很敬佩普罗米修斯，普罗米修斯做了一件什么事？ （引出普罗米修斯盗火） 很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。 地面上没有火，对人类意味着什么？（设：什么都看不到，害怕，恐惧，不安） 现在人们最需要什么？火！人们呼唤什么？火！ 普罗米修斯成功为人类盗取火种后，又是一副怎样的情景？ 自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… 现在人们正在开篝火晚会，你闻到了什么？你尝到了什么？ 有了火的日子，真是。。。（用一个字或词来形容）设：美、爽、好、温暖…… 普罗米修斯给人间带来的仅仅是一颗小小的火种吗？ （设：欢乐、幸福、温暖） 2、普罗米修斯为了人类从上天盗取了火种，触犯了天条，遭到了严厉的惩罚，故事继续发展，你会看到两个惨不忍睹的画面，请你打开书读一读，用波浪线画出来，看看那些地方刺痛了你的心? 哪些词刺痛了你的心？你体会到了什么？ 3、这时候火神路过，又劝起了普罗米修斯，普罗米修斯是怎么想的，怎么说的？ （火神由老师饰） 火：“普罗米修斯，你受了这么严厉的惩罚，还是向宙斯屈服吧，我给你求情……” 普：“不，为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！” 火：“普罗米修斯，你看这是美酒佳肴，只要你向宙斯屈服，这些都是你的了。” 普：…… 火：“普罗米修斯，你不冷吗？你不疼吗？只要你向宙斯认错，就可以获得自由了。” 普：…… 普罗米修斯回答时，是一种怎样的态度？用文中的两个字来回答（坚定） 从这段话中，你还从那个句式或标点体会出普罗米修斯的坚定A：感叹号 B： 反问句的修改 强调为人类造福没错 让我们一齐来坚定的回答一下，全班齐读 那我们看普罗米修斯仅仅是忍受了这样的痛苦吗？ （引出鹫英啄食肝脏）（出示图片） 这是一种怎样的痛苦啊！（痛不欲生、难以忍受、生不如死） 谁能把这种痛苦读出来？指名读 这里还有一个疑问，为什么普罗米修斯的肝脏白天被啄食了，晚上又会长出来？同学们觉得神奇吗？ （这是一篇古希腊神话故事，普罗米修斯是众神之一，他有这种能力） 4、故事到这里结束了吗？普罗米修斯难道要一直忍受这样的痛苦吗？接下来的故事谁来讲讲？ 同学们想，如果大力神没这么做，会有人就普罗米修斯吗？如果是你，你愿意冒着生命危险去救他吗？为什么？（因为他善良、勇敢、不屈不挠） 5、普罗米修斯就是这样一个善良、勇敢、坚定的神，为了纪念他，古代奥运会规定在开幕前必须进行隆重的点火仪式。奥运“圣火”的由来和意义就这样被希腊人浪漫的奠定了下来。 如果你是小小火炬手，你传递什么？（温暖、幸福、爱、欢乐、勇气、坚定、正义） 五、课外质疑 拓展延伸 1、学完这篇课文，你还有什么疑问？ 2、出示学生课外质疑，发放资料答疑解惑。 设：1、普罗米修斯做的是好事