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小型别墅设计课程项目化研究与探讨 　　课题项目：本文系2010年浙江育英职业技术学院院级课题“《小型别墅设计》课程项目化的研究与探讨”，项目编号YY1045 　　摘要：本文在探讨环境艺术设计专业运用项目化教学的研究上，提出了项目教学课程实施的模式，结合《小型别墅设计》课程的内容，探讨了项目教学模式的应用。并在教学中通过构建学习情境，运用任务驱动组织教学，培养学生知识综合运用能力与职业素养。 　　关键词：小型别墅设计；传统教学方式；项目化教学；工作过程；工学结合 　　随着高职高专教育教学的不断改革和深化，要求高职院校加强自身内涵的建设，以职业岗位为导向，以专业技能的形成为目标，培养高技能应用型的人才。因此，传统的以理论教学为主的教学方式已经不能够满足当今社会对新型人才培养的需求，这就需要高职院校的找到一种合适的教学方法。以此适用于职业岗位的课程观和基于工作过程教学观的适合人才培养教学模式。项目化教学，就是根据职业岗位能力培养的需要，进行相关理论知识和实践知识的传授的一种新型教学方法，即基于工作过程的一种教学方法。以该项目为载体实施教学，实现人才培养的目标。是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。也是将理论、实践与研究融入教学过程，采取工学结合的教学方法，围绕项目来开展教学活动。本文就环境艺术设计专业的核心课程《小型别墅设计》课程为例，进行课程项目化教学的意义及教学方法和实施的研究与探讨。 　　1 传统教学方式的缺陷 　　小型别墅设计课程设计是一门重要的专业技能实训课程，主要讲授小型别墅的室内设计与室外的规划设计，结合室内与室外之间的内在联系。通过该课程的学习，使学生掌握别墅的基本设计知识点和设计方法，了解小型别墅在当今的发展趋势，培养学生的设计兴趣、实际动手设计的能力。在以往的教学过程中，主要是理论性强、概念课题操作，与实际应用有一定距离。首先，传统的教学模式以知识为目标，在能力目标上培养欠缺，授课方式上以教师讲授为主，传授知识为主要教学活动，缺少行为引导和能力训练。对培养学生的实践、创新能力很不利。其次，传统的教学模式中内容衔接不够，教师在授课过程中没有把理论有效结合到实践中，使学生无法把理论知识合理运用到实践中，产生实践与理论分离的现象，教学很难适应当今社会发展的需要。导致传统的教学模式已经不适用。所以《小型别墅设计》课程的教学改革势在必行，必须是有效的教学，才能为社会培养真正有用的技能型人才。 　　2 《小型别墅设计》课程项目化教学的意义 　　（1）调动学生的学习积极性。《小型别墅设计》实施项目化教学，可以使学生掌握别墅设计表现的能力，培养技能型人才，使课程具有直观性和开放性满足学生不同的学习方式，提高学习兴趣，让学生成为课堂的主导者，达到因材施教的职业教育目的。 　　（2）可以提高学生的综合素质。当今市场日益竞争日趋激烈且规范化，各个设计公司对设计师要求普遍较高。课程项目化将教学内容设计成技能训练的项目，可以使学生将理论和实践有机结合起来，在课程理论学习的基础上，配合岗位实训，熟悉设计工作的基本流程，有助于学生在设计岗位职业能力、实践能力和创新能力的培养，提高学生的综合素质。学生的职业综合能力培养需要通过具体的课程项目教学来完成，而课程项目化就是提高教学质量的重要途经。 　　（3）项目化教学可有效地促进学生的高质量就业职业能力。项目化教学的意义在于真正实现了学校与企业的零距离接轨，项目化教学是一项综合性的教学活动，它给了学生更多的自由发挥的时间和空间，鼓励学生进入社会去主动承担一些项目进行锻炼。这些项目从设计到施工的每一个技术细节主要由学生自己完成，只是在一些关键的技术难点由教师进行指导。这就有效地锻炼了学生的独立开发项目的能力，实现了与社会、与市场的接轨，能有效缩短学生的就业适应期，为实现高质量的就业奠定良好的基础。 　　（4）有助于“双师型”教师队伍的建设。培养高素质营销人才的关键，在于建立一支高素质的“双师型”教师队伍，教师通过课程项目研究开发、项目教学才能做到与行业接轨，在课程项目化教学过程中与企业建立紧密型合作，不断教学水平。 　　3 《小型别墅设计》课程项目化教学方法设计与实施 　　《小型别墅设计》是一门专业性、实践性很强的核心课程。目的是使学生掌握小型别墅设计的基本理论与设计方法，能从事小型别墅设计和装饰施工工作，明确小型别墅设计课的任务、内容、方法和要求，掌握具体的设计方法、步骤。培养学生独立思考，多方案比较，意图表达等的综合能力。因此，在课程项目化教学方法设计与实施可从以下几方面考虑： 　　（1）课程项目化教学方法情景的设计。教学方法多元化，教学手段立体化，打破传统“填鸭式”的教学方式，改进教学方法和教学手段，采取知识传授案例教学法，技能训练项目驱动法，素质培