教学设计《黄果树瀑布》.docVIP

2017---2018第二学期 《黄果树瀑布》教学设计 二年四班 庞玉兰 课前准备： 　　1、学生预习课文，自学生字新词，搜集有关黄果树瀑布、徐霞客的资料； 教学过程： 　　一、激发兴趣，导入新课 　　师：同学们，这节课老师给大家带来了几幅美丽的图片，我们一起来欣赏一下。（课件出示瀑布图片）这都是我们祖国的一些著名的、美丽的瀑布。再来看这幅，（出示黄果树瀑布的图片），这一幅是我国最大的瀑布，也是亚洲最大的瀑布，是世界上最宽的瀑布——黄果树瀑布。同学们想去这美丽的黄果树瀑布吗？这节课，我们就一起到黄果树瀑布去游览观赏一番吧。 　　1、板书课题，指导书写。（“瀑”字，左窄右宽，老师特别提示下面部分的书写。）2、学生齐读课题。 　　二、初读课文，整体感知 　　1、同学们课前都查阅了黄果树瀑布的资料，那谁来说说你对它的了解呢？（学生互相交流所查资料） 　　2、这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象呢？同学们一定很想去美丽的黄果树瀑布吧？那就让我们放声地读读课文，一起去感受一下这迷人的仙境吧！（课件出示）注意：读准字音，读顺句子，读通课文，想一想作者是在哪些位置观赏黄果树瀑布的？ 　　3、检查自学 　　过渡：现在就让我们跟随着作者的脚步，一起去感受黄果树瀑布的神奇魅力吧！ 　　三、品读重点词句，感受瀑布的壮美 　　（一）方法指导，生成学习。 　　自由读课文1—4自然段，看看作者在哪些地方分别听到了黄果树瀑布怎样的声音？看到了瀑布什么样的景象？在文中找出相关的语句画下来，并在旁边简要的写出你的感受。（相机板书：声音 形态） 　　有些同学已经找的差不多了，我们一起来交流一下好不好？说一下你找到了哪些语句，从中感受到了什么？ 　　（1）感受瀑布声音大、“渐近渐响”和形态的宽、壮美。 　　刚进入风景区时，离瀑布还很远，在远处听到瀑布的声音是怎样的呢？理解“哗哗”的水声，“渐近渐响”，知道作者是在边走边听。 　　（2）作者又看到了一幅怎样的壮观景象呢？瀑布的形态是什么样的？ 　　“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。” 　　“银雨洒金街”奇在哪里呢？学生谈自己的理解师范读，学生闭上眼睛感受这番奇景。学生齐读，感受黄果树瀑布独特的诗意美。 　　（3）总结学法：看着瀑布的形态，学生选择一个你认为最能体现瀑布声音形态的词语，就写在这一部分的旁边，老师也写一写。　　（二）总结学法，自主学习。 　　是呀，听起声，观其形，黄果树瀑布真是气势磅礴，撼天动地啊！我们就根据学习瀑布声音形态的方法，来小组合作学习课文5──7自然段。就是找出关键的词句，随时写下自己的感受来。（课件出示）想想作者来到了群山环抱的谷地里，如此近距离地接触瀑布，又产生了怎样的感受呢？分别找出相应的词句，也将你的感受随时记录下来，然后互相交流一下自己的感受。 　　谁来说说跟着作者来到来到谷底后，你们小组的所见、所闻、所感呢？ 　　　填词练习 　　师：我们来做一个练习，看看谁能非常准确的填上恰当的词语。（课件出示） 　　⑴ 壶口瀑布从高处（ ）下来，声如雷鸣，动人心魄。 　　⑵ 泉水咕嘟咕嘟往外（ ）。 　　⑶ 一辆汽车急驶而过，（ ）了我一身泥水。 　　⑷ 丝丝春雨（ ）落在草地上。 　　　　（2）瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 引读课文相关语句：这么磅礴的气势，这么雄浑的力量，同学们想亲身感受一下吗？ 　　（3）聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。 　　3、不知不觉已是日落西山，作者不得不依依不舍的离开黄果树瀑布了。可见，这真是一部大自然的杰作啊！ 　　四、总结升华，布置作业 如果说好词佳句是散落在文中精美的珍珠的话，那么写作顺序就是将这些珍珠串成精美项链的丝线。那么本文是按什么顺序来写的呢？ 五、作业 我们的祖国地大物博，有很多的风景名胜，就在我们寿光也有很多，比如林海生态园，弥河观光园，蔬菜博览园等等，同学们一定要去看一看，还要学着本文的作者，用移步换景的写作方法写一写，注意还要用上打比方的修辞手法，写出自己的感受。 板书设计： 　　 黄果树瀑布 　　声音 大 　　大自然的杰作 形态 宽 　　感受舒服 活力 生机 　　刚进入风景区→透过树的缝隙→ 　　来到谷底→登上平台