人才还是人“裁”.docVIP

人才还是人“裁” 　　【摘 要】社会需要各种各样的人才，教育也在不断的向社会输送人才，但是在教育的过程中，中考、高考……甚至到大学毕业后的就业，这一看似普遍又顺理成章的过程中，有太多人才从我们的视野里消失了。我们或许无从诟病生活的不公，但我们必须反省我们当前教育的种种，而当前教育究竟是在培养人才还是在进行人“裁”？值得所有人进行反思。 　　【关键词】人才；高考；大学；就业 　　社会需要人才，那么人才从哪里来呢？教育？对的。目前社会中的人才大部分都是接受系统的教育而培养出来的，同时，不可置否的是，我们的当前的教育目的也的确是向社会输出更多更全方位的人才，但无论是从我们当前的教育制度还是教育方式，都让我们所谓的人才培养，一定程度上成了活脱脱的人“裁”。因为不是每个有才华的人，都有机会能够进入高等的学府，都有机会在社会中从事其自身所擅长的工作，我们教育的现状是，太多有才华的人被“高考”淘汰了，而太多接受过大学专业教育的人，却在从事着自己并不喜欢和擅长的职业。 　　高考制度建立的目的是好的，让更多的人有平等的机会接受高等的教育，但或许今天的高考制度就像曾经的科举制度一般，在当前社会发展的形势下，颇有些“食之无味、弃之可惜”的味道。“食之无味”是因为我们始终在进行的文理分科、3+X模式的机械教育，早已经在这个本该创造性最活跃的阶段，扼杀掉了太多人的创造性，我们除了每天在整堆的试题中找到一种不虚度光阴的感觉，也的确很难有什么理由来安慰自己了。但这也许就是中学教育的悲哀吧。我们从小学起就开始了数学、语文、英语的学习，然后在12年的中小学学习的道路上，先后有政史地、理化生这些小伙伴们加入进来，看上去是显得热闹了些，但实际上，这么多繁杂的课业，也仅仅是在我们进入大学专业学习以后有了些能够用来调侃的段子，诸如：我曾经数学可好了；我高中物理还得过满分；我记得我当时就是生物不好……或许这些话就是我们曾经全面发展过的证据吧。“弃之可惜”是因为教育系统本身、学生自身甚至很多专家学者都很难找出来一种全新的手段或方式来筛选人才。毕竟现在这种文理分科、3+X模式就是长期教育实验改革的结果，本身就是教育进化和发展的产物。牵一发而动全身，倘若真要大刀阔斧的进行现有教育或者高考模式的改革，或许，我们真的一时半会也拿不出来什么合理的策略。或许，这就是现有教育的尴尬吧，明知道有太多不合理的地方，却始终如隔靴搔痒般没有什么根本的办法能去改革。 　　诚然高考是公平的，但也诚然高考本身也是残酷的，一年一次。也让高考本身有了些戏剧性和偶然性的味道，我是复读生出身，也亲眼目睹了我一小伙伴两次滑铁卢，更有甚者第一年上线了，结果复读了一年，名落孙山。我想这样的例子或许在生活中、在网络上，都屡见不鲜吧。但是你或许仍旧很难想象高考带给一些人的压力有多大，甚至在他们若干年的人生里，高考绝对是如梦魇一般。同样，高考模式的固定化，也让太多人与灿烂美好的大学生活失之交臂。在这里我突然想到韩寒曾经在一篇文章里，提到这样一个例子，说有个人两次高考数学物理满分，但是英语语文不及格，最后打工去了。我在思考，倘若真有这样的人，破格录取他进入大学，学一个与数学或者物理相关的专业，谁还会在乎他的英语语文呢？我想起来以前高中班主任经常念叨的一句话：“千万不要有偏科，各科都要均衡。”但是我看到的往往有三种情况：第一种是高级版的偏科，经常有一两们学科成绩接近满分，而其他各科相对平稳，这种人简直是bug一样的存在，在高考中往往旗开得胜，去了很好的大学；而第二种偏科就有些悲剧了，经常有一两门学科成绩跌入谷底，而其他学科也只是比这一两门学科的成绩稍稍好看了一点。这种人往往在高考中，一败涂地，甚至连复读的打算都没有。我想最关键的是第三种：就是有一两门课成绩名列前茅，却有其他几门老拉后腿，这种人往往在高考中要么一步险棋刚好进了大学门槛，要么一招不慎失之交臂，最后无非是复读去了，亦或者打工去了。这样的第三种人真是有些可惜了，他们要么因为分数太低，去了一般的大学，甚至都学不到一个好点的专业。要么就是打工去了，了了一生，白瞎了一身本事。或许高考需要的改革的地方应该放在这里，让学生根据自己的类别，偏科或者不偏科，或者哪种偏科来进行考试，想必会好很多。 　　有人说大学总该好点了吧，进行的是专业学习，相对课程的方向性会比较单一一点，不会像高中那样什么都学，但事实是，我们仍旧摆脱不了很多公共课，就好像本人是中文专业，却开设了一些逻辑学、心理学之类的公共课，就单说心理学里面讲述了一大章节的生理基础，硬是将我高中仅有的一点生物知识逼迫的穷途末路。而逻辑课甚至是将我原本单纯美好的世界观彻底的击碎了，举个逻辑学里面经典的例子吧： 　　如果把整个太平洋的水倒出， 　　也浇不灭我对你爱情的火焰。 　　整个太平洋的水谁能倒出来吗？不