体育教师专业化与学校体育发展885汇总924.pptVIP

（十三）沟通与合作（共四条） 58.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展 （十四）反思与发展 （共三条） 63.制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质 * fhfgh * fhfgh * fhfgh 我国教师专业化现状 美国霍普金斯大学教授钱致榕认为：中国京、津、沪的教育属第一中国，省会与中心城市为第二中国，其它属第三中国。第三中国中约有２／３的中小学教师不合格，不合格的教师只能培养出不合格的学生，不合格的学生再当教师将导致恶性循环。 虽耸人听闻，但振聋发聩。 * fhfgh 体育教师专业化的构成 体育教师 专业构成 教师 职业道德 教育 理论知识 体育 知识技能 体育 教学技能 职业 能力延伸 爱岗敬业等 教育学、 心理学等 运动专项 知识技能 讲解、示范、 纠错等 训练、裁判、 科研等 * 教师职业道德——教师专业发展的核心与前提 教育理论知识——教师专业发展的重要基础 体育专业技能——体育教学质量的基本保证 职业能力延伸——开展学校体育工作的需要 体育教学技能——体育教师专业发展的关键要素，是保证体育教学有序进行，实现体育教学目标的必备本领和中介，是把良好的职业道德品质和教育、专业理论知识转化为教学效果的重要保障 * fhfgh 健身育人 职业能力延伸 教育基础知识 专业知识技能 体育教学技能 教师职业道德 * 体育教师专业化的