信息技术在农村数学教学中的利弊分析及应对策略.docVIP

信息技术在农村数学教学中的利弊分析及应对策略 　　2015年河南省教育技术装备和实践教育研究立项课题（编号PZS167） 　　一、数学教学中信息技术的优势 　　1.直观性、形象性――提高学生的学习兴趣 　　如何将抽象的数学内容讲得生动形象，是数学教师在教学实践中常考虑的问题，而信息技术在数学教学中的应用可以较好地解决这个难题。如用动画形式来展现圆与圆之间的外离、外切、相交、内切、内含、同心这六种状态可以显得直观而形象。又如，利用动画来演示平移的过程，可以使学生很容易理解其实质。信息技术因其演示的直观性、形象性可提高学生学习数学的兴趣，激活学生的数学思维。 　　2.流畅性、变通性――提高抽象思维能力和发散性思维能力 　　数学教学的主要目标之一就是培养学生的抽象思维能力。信息技术教学能用丰富的教学资源、具体形象的媒体展示给学生，使其能从中体验形象与抽象的关系。如在学习最短路径问题时，可以利用Flash让学生直观形象地看到路径的变化过程，从而形成思路，利用“对称”达到问题的解决。学生发散性思维能力的培养方面，信息技术应用更具有优势，在教学中，可以利用信息技术教学的声、光的变化提醒学生利用所学知识的关键点来加以发散，从而对巩固已学知识、开阔学生视野，体现发散思维的流畅性、变通性有较大的帮助。 　　3.图文并茂，可以演示科学精确的实验过程 　　信息技术整合了图形和影像等信息