收集作文素材提高小学生写作水平的研究.doc

收集作文素材提高小学生写作水平的研究结题报告 汕头市潮阳区东内学校 姚淑霞 一、问题的提出 新课程下的作文教学，要求学生易于动笔，乐于表达，写亲身经历的事、自己的所见所闻、要表达自己的真情实感。在作文教学中我常常发现小学生畏惧写作文，常感到无话可说。即使勉强成文，也是假话连篇，众口同声，众人一腔，内容空洞，言之无物。究其原因，主要是小学生少参加社会实践活动，少观察，少阅读，少动笔，没有养成积累写作素材的良好习惯。针对这些情况，我提出了《收集作文素材提高小学生写作水平的研究》的课题，培养小学生积累写作素材的良好习惯。 二、课题的界定 作文教学应紧密与生活联系，使学生在学习生活中学习作文，提高学生表达生活、思想、情感的能力。切实对学生体验生活的能力和收集作文素材的能力进行系列化培养。 三、课题研究目标 通过研究和实践，有效地促进作文教学的优化，培养学生收集作文素材的能力，提高学生的写作水平，让学生“我手写我心”，让学生乐写。培养学生收集作文素材的习惯，让学生易于动笔，乐于表达。学生的习作内容生动具体，有创意，有自己的内心体验和情感的表达。 四、研究内容的设计 （一）充分利用课本，带领学生领悟每一单元课文不同主题，体会每个主题不同的表达方法，积累好词佳句。（二）结合生活、学习实际，加强情感体验，收集作文素材。鼓励学生参加各种兴趣活动、主题活动、亲子活动，参与社会实践，激发学生独特的生活体验，并及时记录。 五、研究步骤： （一）研究对象：六年级全体学生 （二）本课题研究时间：一学年(2013年9月至2014年6月） （三）研究内容：1、小学课堂教学贯穿作文教学的研究 2、收集作文素材提高写作水平的研究 （四）研究方法：讲授法、调查法、观察法、行动研究法、总结积累法。 （五）研究阶段与步骤 （1）课题准备阶段（2013年9月），制定研究方案。 （2）实施方案阶段（2013年10月到2014年5月），有目的有计划落实研究任务，有步骤地实施方案计划。课题研讨课展开，理论联系实际作出阶段性小结，积累研究材料。 （3）结题阶段（2014年6月），回顾课题研究的全过程，根据实践检验的情况，进一步深化研究所得出的结论，撰写研究报告。 预期成果： 1、学生能够把握教材每一单元的主题，能轻松自如地根据主题要求写作文，作文内容生动具体。 2、随时随地留心观察周围的事物，用心体验，记录成文。 六、 研究过程 （一）鼓励学生踊跃参加社会实践活动，及时记录 生活是我们创作的源泉。只有积极地投身于各项有益的社会实践活动，用心体会，细心观察，及时记录，一到写作，灵感才会如泉涌。在活动前，我指导学生把握观察的目的、对象、方法，让学生有序地观察，有法可循。比如观察景物按游览的顺序，观察物品由外到内，观察一次活动按事情的发展顺序等方法来观察。清明节前夕，县政府组织代表队到南湖公园英雄纪念碑前举行祭奠英雄的活动，我班学生幸运地代表少先队参加此次活动。此次活动前，我讲明了活动的目的，并提醒学生注意观察活动场面，留心活动的仪式过程，体会自己心理活动等方面的要求；活动进行中，我要求学生体会自己内心感受的变化；活动结束后，请学生及时回忆，并记录成文。从学生交上来的作文看，学生们能抓住当时庄严肃穆的气氛，人们恭敬缅怀先烈的心理来写，并表达了要向革命先烈学习，刻苦学习基本技能和基础知识，为将来建设祖国做好准备。行文流畅，内容真实，写出了自己的真情实感。在学校组织的春季社会实践活动、“六﹒一”文艺汇演、防地震演练、禁毒教育签名活动、演讲比赛、唱红歌比赛等各项活动中，我积极地组织学生踊跃参加，留心观察，积累写作素材。鼓励学生多参加社区活动，家庭亲子活动，并及时记录活动开展的过程。久而久之，学生既提高了自己的观察能力，又收集到写作的素材，培养了写作的兴趣，写起作文来一气呵成。 （二）博览群书，积累好词佳句 古话说得好：“读书破万卷，下笔如有神”。阅读时的思考，可以提高学生的思维能力和语感。博览群书，可以让学生开阔视野，增长见识。阅读时摘抄好词佳句，充实作文的