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意群在大学英语四级考试长难句运用 　　摘 要： 随着大学英语的发展和英语应用能力要求的提高，大学英语四级考试长难句的比例正在逐步增大，而非英语专业学生自身词汇和语法薄弱，理解长难句更为困难。本文通过分析“意群”在长难句中的运用，帮助学生更好地分析长难句，备考四级，提高英语综合能力。 　　关键词： 大学英语四级考试 长难句 意群 　　1.大学英语四级的发展 　　随着大学英语课程改革的推进，大学英语四级也经历了一系列改革。自2006年起，由以单词、语法为重点的试卷结构转变为以听说、阅读、写作和翻译为中心的试题结构，分制改为710分，并取消了及格分数线。2013年12月全国大学英语四、六级考试委员会又对原有的题型进行了一些新的调整，具体调整体现在以下三方面： 　　1.1单词及词组听写 　　原单词与句子听写调整为单词及词组听写，短文长度及难度不变。要求考生在听懂短文的基础上，用所听到的原文填写空缺的单词或词组，共10题。短文播放三遍。 　　1.2长篇阅读 　　原快速阅读理解调整为长篇阅读理解，篇章长度和难度不变。篇章后附有10个句子，每句一题。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应两题，有的段落可能不对应任何一题。 　　1.3原单句汉译英调整为段落汉译英。翻译内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等，长度为140～160个汉字。 　　从新的题型结构不难看出，考试改革的主要目的是通过改变结构突出对考生语言实际运用能力的考查，使考生更注重英语基本能力的训练。通过对这些年试卷的细心观察发现，四级考试中的长难句正在悄然增多，考查学生的语言理解能力。 　　从语言的需求来看，目前随着国际形势的发展，国际交流的增多，以及各大中小型企业越来越多地涉及国际化业务的趋势，英语人才需求在不断扩大，尤其是具备英语应用能力的其他专业人才备受青睐，而企业对人才的语言实际操作能力有更高的要求。四级改革正是为了提高非英语专业学生的英语综合应用能力，以适应市场发展的需要。中国的大学生英语水平参差不齐，甚至可以说差距较大，很多学生难以适应新的试题结构，特别是一些在词汇、语法等方面本就薄弱的学生，对以听说、读写为基础的考试较为头疼，四级中的长难句更是成了阅读的拦路虎。 　　2.意群的概念 　　意群，即sense group，是将稍长的句子分成具有一定意义的若干个短语，根据语意、语速的需要而自然产生的一种语音停顿现象。意群是句法层面意义的最小单位，它可以是一个词、一个词组、一个分句或是一个简单句，意群具有表达意思的相对完整性。因此，在阅读时，读者应注意避免从一个单词移到另一个单词，而应从一个意群移到另一个意群。在长难句的阅读中，可依理解为按句子的意思和结构把长难句划分为若干个有一定意义的短语，每一个成分即为一个意群，意群内的单词之间的语法关系极为亲密，不可断开，否则意思就无法表达出来。 　　3.意群在长难句中的运用 　　很多CET4考生反映阅读理解时能根据问题定位题点，找出文中的具体位置，但对于涉及的句子或段落难以理解，原因有二：一是句子为复合句，较长，有两至三行。二是句中的生词量超过理解范围。这两点影响了考生对语句意义的判断，以致读完全句，不解其意，有的文章全部读完都无法理解全面，不知所云自然无法保证题目完成的质量，导致学生学习英语的信心大打折扣。虽说CET4对基础薄弱的非英语专业学生来说有一定难度，但更大的阅读障碍是未能找到正确的阅读方法，盲目试图理解个别单词以理解全文是行不通的。如果学生能掌握意群的划分方法，把长难句划分为较容易理解的下属单位，则对于理解语句乃至整个文本意义都会起到积极的作用。 　　【例句一】 　　“Global” does not mean products that are consciously identified as American， but ones than consumers-especially young people-see as part of a modem，innovative（创新的）world in which people are linked across cultures by shared beliefs and tastes.（2006年12月四级真题） 　　【例句二】 　　In a 2001 study of 158 hospital nurses， those who faced considerable work demands but coped with the challenge were more likely to say they were in good health than those wh