感受释因类型题解答要点.docVIP

感受释因类型题解答要点 　　中考阅读中，有一类题出现频率较高，即结合全文阐述人物为什么会产生某种特定感受。为了讨论方便，笔者姑且杜撰一个概念，将这种类型的题目称为“感受释因”题。如： 　　※文章说：“面对倾心或喜爱的东西，我们多么容易犯傻。”这句话表现了我什么样的心情?这种心情是怎样产生的? (武汉市2007年中考试卷《海边荒石》) 　　※文章开头说“很是伤感”，第四自然段又说一腔柔情“全然化作泪水流下来了”。作者伤感流泪的真正原因是什么?(2008年无锡市初中毕业高级中等学校招生考试《泉》) 　　※“我”最初对化妆的观点是什么?后来“我”为什么会“深为我最初对化妆的观点感到惭愧”?(镇江市2008年初中毕业升学考试试卷《生命的化妆》) 　　●考点分析 　　“感受释因”题具有很强的概括性，对整篇文章的理解都有很强的拉动作用，可以很好地考查学生对文本整体感知(什么材料、什么精神、什么态度)的能力水平。这类题还要求学生能清晰透彻地分析人物特定感受产生的客观原因、主观原因，思维上尽可能做到精细严谨。 　　要说明的是，本文所说的“感受”也包括“情感”、“心理”等，在句子中的表现形式大致有三种。其一为“直白型”，语句中就有直接的明确感受，比如“他愤怒了”。其二为“形象型”，语句可能是形象化的描写，感受则隐含其中，需要仔细品读。其三为“含蓄型”，比如课文《我的叔叔于勒》“我们回来的时候改乘圣玛洛船”这样的句子，看似不经意地在叙述一件无关紧要的事，其实内部也包含着人物强烈的情感色彩。需要我们感同身受地体验才能捕捉到。 　　思维品析到位了，还需要文字表述到位。能否用准确恰当的词语和句子表达自己对主观、客观原因的分析和对人物感受的体验，也是“感受释因”题的重要考查项目。表述正确说明思维正确，表述清晰说明思维清晰，表述完整说明思维全面。因此，表述的正确性、清晰性、完整性。就成为学生得分高低的决定因素。 　　因此，“感受释因”题对学生抽象思维品质和语言表达素养考查均有较高区分度，广受命题者欢迎。 　　●原题剪贴 　　班公湖边的鹰 　　[1]几只鹰在山坡上慢慢爬动着。 　　[2]第一次见到爬行的鹰，我有些好奇，于是便尾随其后。想探寻个仔细。它们爬过的地方，沙土被沾湿了。回头一看，湿湿的痕迹一直从班公湖边延伸过来的，在晨光里像一条明净的布条。我想，鹰可能在湖中游水或者洗澡了。高原七月飞雪。潮水一夜间便可结冰；这时若是有胆下湖，顷刻间肯定叫你爬不上岸。 　　[3]班公湖是个奇迹。在海拔四五千米的高原上，粗糙的山峰环绕起伏，幽蓝的湖泊在中间安然偃卧。与干燥苍凉的高原相对比，这个不大的湖显得很美。太阳已经升起来了，湖面便扩散和聚拢着片片刺目的光亮。远远地，人更被这片光亮裹住，有眩晕之感。 　　[4]而这几只鹰已经离开了班公潮，正在往一座山的顶部爬着。平时所见的鹰都是高高在上，在蓝天中飞翔。它们的翅膀凝住不动，像尖利的刀剑，沉沉地刺入远天。人不可能接近鹰，所以鹰对于人来说，则是一种精神的依靠。据说，西藏的鹰来自雅鲁藏布江大峡谷，它们在江水激荡的涛声里长大，在内心听惯了大峡谷的音乐，因而形成了一种要永远飞翔的习性。它们长大以后，从故乡的音乐之中翩翩而起，向远处飞翔。大峡谷在它们渐渐疏远，随之出现的就是无比高阔遥远的高原。它们苦苦地飞翔，苦苦地寻觅故乡飘远的音乐……在狂风大雪和如血的夕阳中，它们获取了飞翔的自由和欢乐；它们在寻找中变得更加消瘦，思念与日俱增，爱变成了没有尽头的苦旅。 　　[5]而现在，几只爬行的鹰散瘫在地上，臃肿的躯体在缓慢地往前挪动，翅膀散开着，拖在身后，像一件多余的东西。细看，它们翅膀上的羽毛稀疏而又粗糙。上面淤积着厚厚的污垢。羽毛的根部，半褐半赤的粗皮在堆积。没有羽毛的地方，裸露着红红的皮肤，像是被刀刺开的一样。已经很长时间了，晨光也变得越来越明亮，但它们的眼睛全都闭着，头颅缩了回去，显得麻木而沉重。 　　[6]几只鹰就这样缓缓地向上爬着。这应该是几只浑身落满了岁月尘灰的鹰，只有在低处，我们才能看见它们苦难与艰辛的一面。人不能上升到天空，只能在大地上安居，而以天空为家园的鹰一旦从天空降落，就必然要变得艰难困苦吗? 　　[7]我跟在它们后面，一旦伸手就可以将它们捉住，但我没有那样做。几只陷入苦难中的鹰，是与不幸的人一样的。 　　[8]一只鹰在努力往上爬的时候，显得吃力，以致爬了好几次，仍不能攀上那块不大的石头。我真想伸出手推它一把，而就在这一刻，我看到了它眼中的泪水。鹰的泪水，是多么屈辱而又坚忍啊，那分明是陷入千万次苦难也不会止息的坚强。 　　[9]几十分钟后，几只鹰终于爬上了山顶。 　　[10]它们慢慢靠拢，一起爬上一块平坦的石头，然后。它们停住了。过了一会儿。它们慢慢开始动了――敛翅、挺颈、抬头，