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以科研引领昆山教育事业再上新台阶 　　【摘要】本文?述江苏省昆山市在教育科研方面的主要举措：从教科室建设、教科主任队伍建设、教科片建设三个方面强化队伍建设，为学校均衡发展服务；组织学校开展课题研究，并加强课题研究过程化管理，使课题研究为学校特色发展服务，推动学校构建课程特色；完善科研管理、科研培训、科研考核、科研奖励制度，为学校持续发展服务。 　　【关键词】教育科研 队伍建设 课题研究 制度建设 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）12A-0024-02 　　教育科研在教育事业发展中起着基础性、先导性作用。近几年来，昆山市积极实施“科研兴教”战略，以全面推进素质教育为重点，紧贴教学实际，突出应用研究，按照“管理、指导、服务”的原则，坚持教、学、管、研四位一体，工作成绩明显，有力地促进了全市教育事业的发展。 　　一、重队伍建设，为学校均衡发展服务 　　教育是最大的民生工程，推动教育均衡、优质发展，让每一名学生都享受平等的教育是昆山教育科研不懈的追求。为此，昆山市从以下几个方面作了努力： 　　一是努力做好学校教科室的建设。学校教科室建设是学校发展与教师发展的需要。教科室担负着学校教育科研、教师专业化发展、校本教材开发等任务。为此，全市每所学校都设立独立的教科室，配备专职教科研人员，主抓学校教师的培训，推动教师专业化发展，在提高学校教师科研能力的同时，落实“为领导决策服务、为学校发展服务、为师生成长服务”的科室功能。科室在重建科研价值观、打造学校科研文化、引导教师树立科研意识方面起到了积极促进作用。 　　二是加强学校教科主任队伍建设。在建立教科室的同时，各校择优调配中青年骨干教师到教科室，做到每所学校有一个教科主任和若干兼职教科人员，为学校开展教科工作提供人员保障。昆山市加强教科主任的业务培训，每年分学段开展有针对性的业务培训，采用“走出去”“请进来”的方式，邀请专家作专题讲座，使教科主任们对教育的热点和难点问题有了更高的认识。要求教科室主任深入教学第一线，研究课堂，研究学生，研究教学，从教学实际中发现、解决问题。要求教科室主任积极参与课题研究，进一步提升教育理念。要求教科室主任带头多写文章，要成为学术的“领头羊”，用自己的学术实力来引领教师共同成长。通过培训，教科主任的学术素养、科研能力、管理水平都得到极大提高，全市的科研水平保持在一个较高的水平。 　　三是加强教科片的建设。为了细化工作，昆山市按学段划分教科片，使得每所学校在各自的教科片中都能参与教科研活动。片长认真贯彻落实上级教科部门的相关政策，很好地协调了片内各校的教科工作，组织学校教师参加相关活动，使得全市各校都能参与到科研活动中，将教科室各项科研工作落到实处。昆山市根据学区将全市180多所中小学、幼儿园划分成11个教科片，在片长的统一组织下，每月开展两次活动，根据教科室每月工作重点，每学期开展3―4次活动，就课题研究展示、校本特色研讨、青年教师培养等开展研究。这样全市形成校、片、市三级教科研网络，提高了全市教科研工作的实效性。 　　二、重课题管理，为学校特色发展服务 　　随着素质教育和课程改革的不断深入，传统的“千校一面”的发展状况已难以适应教育改革的要求，教育的个性化和学校特色发展已经成为必然选择。促进基础教育均衡协调发展，缩小校际间的差距是昆山市面临的一个现实课题，通过课题研究创特色，成为实现学校特色发展的一条有效途径。 　　一是认真组织学校开展课题研究。随着素质教育的深化和课程改革的推进，教师队伍建设的需求越发提高，学校的发展中教师是关键。教师专业水平和综合素质的发展直接关乎学生的发展与学校教育质量的提高，所以昆山市以课题研究为抓手，努力探索出一套适合昆山市教师实际和学校特点的校本教科研机制，为教师教育能力、教学水平、教研能力、教学效率等方面的提升提供平台。 　　如昆山市实验幼儿园围绕江苏省“十二五”教育规划课题“信息技术介入下幼儿园教学的优化研究”，依托精良的教育现代化装备，把握信息技术课题的独特角度，使信息技术特色展露光芒。 　　昆山市新镇小学积极开展规划课题《小学主题大单元德育课程的校本开发》的研究，以中华传统美德为根，以“社会主义核心价值观”为魂，以“校本德育课程”为载体，探索小学生良好行为习惯养成的有效路径。研究课题获2013年江苏省人民政府教学成果评选特等奖、2014年国家级教学成果评选二等奖。 　　二是加强课题研究过程化管理。昆山市现有省级规划课题47个，苏州市级规划课题106个，昆山市级课题419个。基本上形成了每个学校有苏州市级以上课题研究，教科研骨干人人参与课题研究的良好氛围。昆山市扎实做好课题研究实施工作，做好对现有课题的跟踪管理，做到每一个课题研究有计划、有过