成语故事教学活动：掩耳盗铃.docVIP

大班语言活动-----成语故事 掩耳盗铃 【设计意图】 成语的特点，言简意赅，意蕴丰富，往往有一个生活小故事概括而成，生动形象地告诉人们一个哲理，给人以启发。让幼儿学习成语故事，正好符合幼儿好奇心的需要，因为成语故事都很有趣，让幼儿在兴趣盎然之中感悟人生的道理。本活动选用的成语《掩耳盗铃》师家喻户晓的故事，读起来会让人觉得滑稽可笑，但却蕴含着极为深刻的人生哲理。故事近乎夸张的手法，讽喻自欺欺人的下场。 【活动目标】 通过倾听故事，激发幼儿听讲故事的兴趣，在理解故事内容的基础上，愿意与同伴讨论问题，汉语在同伴面前表达自己的见解，明白故事的含义。 通过对故事里人物的心理和行为的分析，让幼儿发现故事中人物的可笑之处，并了解人物愚蠢和贪婪的性格特点。 联系生活中的实际的情况，让幼儿明白自己欺骗自己是行不通的道理，并尝试用自己的语言简单地讲述道理。 活动重点：通过学习故事理解掩耳盗铃的意思。 活动难点：在理解的基础上，寻找生活中有关自己欺骗自己的例子。 【活动准备】 连环画《掩耳盗铃》 视频故事《掩耳盗铃》 道具：门、小串铃和铃铛 【活动过程】 活动导入，出示门和铃铛，明白铃铛一碰就响的特点。 带来了一个玩具（出示铃铛）这是什么？ 轻轻的碰铃铛会怎样？你们都听到了吗？ 我为小朋友带来关于铃铛的故事。 观察连环画《掩耳盗铃》、讲述画面，注意寻找观察的规律，想像故事中的人物行为，发展幼儿联想的能力。（按顺序播放配图2张） （第一张）画面上有什么？（人、花瓶、元宝、铜钱）你看他的表情是怎样的？你觉得他在想什么？为什么你会这样想？ （第二张）这个人在哪里？（在门的前面）他看到了什么？（铃铛）你觉得他会做什么？ 小结并引出故事：接下来我们看看会发生什么事情？会不会和 你们想的一样？我们一起来看看吧！ 倾听视频故事，初步了解故事的内容。（播放视频故事） 故事的名字叫什么？掩耳盗铃（如孩子未能回答，继续听一遍故事的名字） 故事里的人做了些什么事情？他为什么想这样做？之后发生了什么事？ 他为什么要去偷铃铛？我们继续来看一看。 分段倾听视频故事，进一步理解故事。 第一段（播放视频故事从开头至就想把它偷来归为己有） 这个铃铛很漂亮，是他的吗？他想怎样？（占为己有） 不是他的但他又去拿，这种行为是什么？（偷） 所有这个人喜欢的东西，他都会怎样？你们觉得他是个怎样的人？（占小便宜） 小结：原来这个人是个小偷，他把所有喜欢的东西都想占有，我们来看看他是怎样去偷铃铛的？ 第二段（播放视频故事从可他知道至不就听不见了吗） 这个人是怎样去偷铃铛的？ 他已经捂着耳朵了，可是为什么还是没有偷到铃铛？他捂着谁的耳朵？（自己的）谁就听不见？（他自己）我们来试试，（请幼儿甲扮演偷铃人，老师捂紧其耳朵，其他幼儿背对偷铃的人，幼儿甲轻轻走到铃铛处，拿走铃铛，听到响声后，所有的幼儿就转身。 你们怎么发现他拿走了铃铛（因为有响声） 但他已经捂紧耳朵了，为什么你们还会知道？（因为他只捂着自己的耳朵，其他人都能听见） 我们一起来看看，在故事里他想的办法是不是能行得通？ 第三段（播放视频故事从第二天晚上至结尾） 小偷在什么时候去偷的铃铛？ 小偷在偷东西的时候已经很小心了，为什么还是被抓到了？（因为他捂着自己的耳朵，只能欺骗自己，别人听见了就抓到他了。） 他想的这个办法有用吗？是个愚蠢的办法，这个办法只是欺骗了谁呀？（他自己）。他这样只是自己欺骗自己。 情境表演，再现偷铃铛过程，通过小朋友尝试模仿，深入体会偷得心情和被抓的感受。（摆放门和铃铛） 偷别人的东西对不对？他敢不敢光明正大地去偷？偷东西时的心情是怎样的？（很害怕）那他的表情应该是怎样的？动作应该是怎样的？（左顾右盼，偷偷摸摸的，慢慢的，轻轻的）请幼儿模仿偷的表情和动作。 请个别幼儿表演故事。一人当小偷，几人当抓贼的人。教师旁白引导幼儿表演动作及表情。 我们刚才表演的故事叫什么？（掩耳盗铃）请你猜猜，“掩耳盗铃”的“掩耳”是什么意思？(捂住耳朵)“盗铃”是什么？(偷铃铛) “掩耳盗铃”是什么意思？（捂着耳朵偷铃铛） 故事想告诉我们什么道理呢？（自己欺骗自己，以为也能欺骗别人，其实是不行的） 5.结合实际，寻找生活中哪些事情就是掩耳盗铃。（出示洗手情景的图片） 这个故事听起来可笑不可笑？可是你知道吗？其实生活中，有些小朋友也在做着掩耳盗铃的事情呢！比如吃饭前要洗手，有的小朋友明明没洗却说已经洗了。如果把手上的细菌吃进肚子里，生病的是谁？（他自己）他以为他欺骗了别人，其实他欺骗的是谁？（他自己） 请小朋友想一想，还有哪些事是掩耳盗铃？（ 不做准备运动就开始活动） 小结： 我们不要学习掩耳盗铃里的那个人，做一个诚实善良的人，不做自欺欺人的事。