案例分析：绒花飘处乡韵浓.docVIP

PAGE PAGE 2 综合性学习案例研究 —“走进羽绒之乡” 综合实践活动案例 虎山路初中 瞿忆云 2007年11月 绒 花 飘 处 乡 韵 浓 ——“走进羽绒之乡”综合实践活动案例 [内容提要] 立足新课程语文教学中对综合实践活动提出的新要求，联系教学现状和学生的情意素质，紧密结合本地区历史人文和经济特色，笔者设计并实施了“走进羽绒之乡”的综合实践活动，旨在通过对家乡的风土人情和文化现象的探讨，让学生拓展视野，培养关注生活、热爱家乡的情感，并能感受学习“羽绒人的精神”，继承和弘扬先辈的拼搏进取精神。本文主要阐释了进行本次活动的理论设想及具体操作，从“家乡风情游”“羽绒文化行”“创意描绘展”三大板块的内容进行逐一推进和落实，也在此次活动的基础上进行反思，探讨让综合实践活动真正为素质教育开辟新局面的有效途径和策略。 [关键词]综合实践活动 羽绒文化 案例等。 一、预 设 篇 1、设计理念 只要提供适当的条件，世界上任何能够学会的东西，几乎所有人都能掌握、学会，这是保证能获得教学质量大面积丰收的理论基础。托马斯的“掌握学习原则”认为每个学生都应有均等的机会去达到学习目标，尽管每位学生达标的速度不同。美国学者卡罗尔提出：“如果提供足够的学习机会，再具备合适的 HYPERLINK 学习材料和教学环境，几乎所有的学生都有可能达到既定目标”。语文综合实践活动正是为学生自主探究创设了问题情境和学习空间，通过学生主体的、创造性解决问题的过程，有机地将知识与经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来，着力培养学生的综合实践能力，全面提高语文素养，并使之能在探索生活中建立感性的价值理念，促进知情意行和谐统一的发展。 2、活动设想 我校地处城乡结合的新塘街道，学生90%来自新塘、城东37个自然行政村。新塘作为古越腹地与跨湖桥历史紧紧相连，又紧连绍兴，受古越文化影响很深，历史悠久，人文荟萃。收鹅毛、鸭毛、鸡毛是新塘的传统产业，已有近200年的历史，这一行业以前被视作拣破烂，改革开放之后，却创造了“羽毛飞上天，飘扬过海赚大钱”的奇迹，书写了一部现代的光辉史诗。世界各地的客商纷至沓来，新塘成为中国的羽绒集散地，被誉为“世界羽毛之都”。 特殊的地理位置和历史演变，孕育了独具风味的羽绒文化，为我们因地制宜地开展综合实践活动，充分开发校外课程资源，提供了极为便利的客观条件，更提供了广阔的资源空间。鉴于此，笔者设计了“走进羽绒之乡”的综合实践活动，旨在以综合实践活动为突破口，帮助学生了解、挖掘本地区的自然和文化资源，使学生在生活中学习语文，运用语文，从不同角度、不同层面挖掘提高语文素养的方法和途径，并以此为契机，促进学生良好学习习惯的养成，提高学生的综合能力和语文素养，推进“以人为本”的和谐教育。 3、目标定位 在组织本次实践活动之前，我们对学生进行了调查，调查内容主要是学生的情意素质，包括学习兴趣、学习习惯和学习能力等。通过问卷调查、分析可知，学生基本上还是对家乡的情况并不十分了解，但有兴趣了解，对语文的综合实践活动也有较高的参与度，而且大多数学生希望自己能够在群体活动中有所提高，也就是说，我们开展语文的综合实践活动是符合学生的心理要求和情感倾向的，这为活动的正常有序开展在主观上铺垫了良好的情感基调。在此基础上，我们确定了活动的预期目标。 （1）情感态度和价值观：通过对家乡的风土人情和文化现象的探讨，拓展视野，培养学生关注生活，热爱家乡的情感，并能感受学习“羽绒人的精神”，继承和弘扬先辈的拼搏进取精神。 （2）知识与技能：了解家乡的风土人情，认识和领会“羽绒文化”的内涵。培养搜集、筛选、整理资料的能力，提高口头表达能力和文字表达能力。 （3）过程和方法：运用自主、合作、探究的学习方式，培养学生多角度研究问题的意识。学习运用图书馆、互联网搜集文献资料以及运用参观、调查、采访等搜集资料的方法。 4、前期准备： 教师：教师进行活动指导（一课时），提出本次综合性学习的目标和要求；设计活动计划，提前一周布置学习主题并进行民意调查，根据民意调查的结果，确定学习内容和形式，提供综合性学习活动的报名单；组织学生推选活动负责人，召开负责人会议，制定学习任务，安排分工落实。各小组成果展示的负责人培训，明确要求；小主持人准备串词；评审委员会成员培训，明确评比的细则。 主要针对不同层次学生资料整合的方法，活动方式的选用要考虑更好为不同层次的学生服务，活动反馈的形式以及成果展示的渠道和要求，要布置好具体学生并督促其准备充分。活动手段、活动形式力求有效而有度，提高综合实践活动的质量。在展示成果的时候，小主持人和小组负责人的角色至关重要，必须进行特别培训。 向学生推荐相关资料搜索的网址： 参考 HYPE